约2450字。

　　7.3.2《多边形的内角和》教案
　　潼关县城关二中  赵利媛
　　一、教材依据
　　本节课选自人教版七年级下册第三章的第三节。由于本节课具在承上启下的作用，知识的联系性比较强。符合学生的认知规律。再从本节的教学理念看，编者从简单的问题入手，从已知的三角形内角和探索四边形内角和，五边形内角和直至多边形内角和。在问题的设计上，层层相扣，同时体现了将复杂问题转化为简单问题，化未知为已知的思想。充分体现了人人学有价值的数学，这一新课程标准精神。
　　二、教学设计说明
　　根据新课程理念和教材分析，为实现教学目标，本节课在教学方法遵循“以学生为本，以情景激发兴趣，以循序渐进构建知识，以培养学生发散思维和解决问题的能力为目标”的原则，运用“引导发现法”，采用先进的多媒体教学手段进行教学，组织学生参与“猜想——动手操作——探究——归纳”的课堂活动，来探索新知识，获得新知识，在教学中还注重培养学生的团队精神和合作意识，从而使素质教育落到实处。　
　　三、教学目标分析：
　　1.知识目标：
　　了解多边形内角和公式以及运用公式进行有关计算。
　　2.能力目标：
　　（1）通过测量、类比、推理等数学活动，探索多边形内角和公式，感受数学思考过程中的条理性，发展推理能力和语言表达能力。
　　（2）通过把多边形转化为三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。
　　3.情感目标：
　　在自主探究，合作交流过程中，让学生感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。
　　四、教学重点：
　　探索多边形内角和公式。
　　五、教学难点：
　　探索多边形内角和时，如何把多边形转化为三角形。
　　六、教学准备
　　多媒体课件
　　七 教学过程
　　活动1：情景创设，激发学生的兴趣和求知欲。
　　课件展示
　　在2008年的北京奥运会上有很多设计美丽的多边形花坛,猜想:是否存在一个内角和为2008°的多边形花坛?
　　这里其实涉及到多边形内角和问题，为了弄清楚其中的道理，我们今天先来探讨多边形的内角和。
　　引入课题：投影显示：“多边形内角和。”
　　活动2：复习导入新课
　　问题1：三角形的内角和等于多少度？我们是