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　　5.3（2）一元一次不等式说课稿
　　尊敬的各位评委，你们好！
　　我今天说课的内容是浙教版数学八年级上册第五章第3节《一元一次不等式》的第2课时。下面我从教材分析、教学方法和教学过程等几方面来谈谈我对本节课的理解和设计。
　　一、教材分析
　　（一）教材的地位与作用
　　本节课是学生在学习了一元一次不等式及其解的概念，解简单的一元一次不等式的基础上，对解一元一次不等式的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习不等式的应用、函数等知识奠定了基础。鉴于这种认识，我认为本节课不仅有着广泛的应用，而且起着承上启下的作用。
　　（二）教学目标
　　知识与能力目标：掌握解一元一次不等式的一般步骤；会运用解一元一次不等式的基本步骤解一元一次不等式。
　　过程与方法目标：通过学生的观察、独立思考等过程培养学生归纳概括的能力。
　　情感与态度目标：通过获得用数学知识解决实际问题的成功体验，增强学生学习的自信心。
　　（三）教学重点难点
　　基于教学目标，我认为本节课的重点是：运用解一元一次不等式的一般步骤解一元一次不等式。
　　由于例2的步骤较多，容易发生错误，是为本节课的难点。
　　二、教学方法
　　我认为在教学中，要善于调动学生的学习积极性，关注学生的学习过程。本节课我采用启发式，讲练结合的教学方法，让学生手脑并用，合作交流，自主探究。
　　三、教学过程
　　为了整体把握教材，构建高效课堂，我设计科一下流程：
　　复习引入—探究新知—巩固练习—拓展新知—目标检测—归纳小结—作业布置，总共7个环节。
　　（一） 复习引入
　　课件出示：解下列不等式：（1）3-3x＞2-4x；（2）3+3x≤4x+8。这两道题是上节课学过的知识，我估计学生能够解决。于是我给学生一定时间让他们自行完成，同时请两位学生上台板演。对照学生的解题过程，教师提问：“解这样的不等式的基本步骤是什么？根据学生的回答，教师及时板书：移项、合并同类项、两边同除以未知数前面的系数。（注：遇负数，不等号的方向改变，与方程的不同之处）现在再看以下两道题