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　　《6. 2. 2  用坐标表示平移》教学设计
　　教材：《人教版义务教育课程标准实验教科书数学》七年级下册
　　第六章《平面直角坐标系》第二节第二课时
　　一、教学内容的说明
　　学生在第五章《相交线与平行线》中已经学习了图形的平移（从形的角度理解平移），在本章学习平面直角坐标系的基础知识后，本节课学习用坐标来表示平移（即从数的角度刻画平移）. 这节课不仅探究了平移所引起坐标变化的规律，也探究了坐标变化引起位置变化的规律.
　　通过本课的学习，让学生初步体会平面直角坐标系架起了数与形之间的“桥梁”，为今后在平面直角坐标系中研究其它几种图形变换奠定基础.
　　二、教学目标
　　初步掌握点的坐标变化与点的平移关系，进而理解图形各个点的坐标变化与图形平移的关系，并解决与平移有关的问题.
　　经历探索点的平移与点的坐标变化之间的规律过程，体会数形结合思想. 了解利用图形的平移变换解决简单问题.
　　培养学生主动探索的精神，提高学生的学习兴趣.
　　三、教学重点和难点 
　　教学重点是让学生发现并归纳点的坐标变化与点的平移的关系；教学难点是文字语言、图形语言、坐标表示之间的转化以及应用.
　　四、教学方法和教学手段
　　本课采用教师的启发引导与学生的自主探究相结合的教学方法，利用多媒体等手段教学.
　　五、教学过程设计与实施
　　根据班级学生基础较好的特点，我把这节课分为五个环节:
　　（一）情境引入
　　本环节主要是创设情境，在实际问题中引出本节课题.
　　1．首先观看建国60周年阅兵式短片，然后提出问题：
　　短片中,方阵可以看成是进行什么运动？
　　2. 方阵的平移就是组成方阵的每一个士兵的平移，那么怎样保证方阵的移动整齐划一？