《用坐标表示平移》教学设计

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  • 更新时间: 2011/6/11 21:19:06
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约3120字。

  《6. 2. 2  用坐标表示平移》教学设计
  教材:《人教版义务教育课程标准实验教科书数学》七年级下册
  第六章《平面直角坐标系》第二节第二课时
  一、教学内容的说明
  学生在第五章《相交线与平行线》中已经学习了图形的平移(从形的角度理解平移),在本章学习平面直角坐标系的基础知识后,本节课学习用坐标来表示平移(即从数的角度刻画平移). 这节课不仅探究了平移所引起坐标变化的规律,也探究了坐标变化引起位置变化的规律.
  通过本课的学习,让学生初步体会平面直角坐标系架起了数与形之间的“桥梁”,为今后在平面直角坐标系中研究其它几种图形变换奠定基础.
  二、教学目标
  初步掌握点的坐标变化与点的平移关系,进而理解图形各个点的坐标变化与图形平移的关系,并解决与平移有关的问题.
  经历探索点的平移与点的坐标变化之间的规律过程,体会数形结合思想. 了解利用图形的平移变换解决简单问题.
  培养学生主动探索的精神,提高学生的学习兴趣.
  三、教学重点和难点 
  教学重点是让学生发现并归纳点的坐标变化与点的平移的关系;教学难点是文字语言、图形语言、坐标表示之间的转化以及应用.
  四、教学方法和教学手段
  本课采用教师的启发引导与学生的自主探究相结合的教学方法,利用多媒体等手段教学.
  五、教学过程设计与实施
  根据班级学生基础较好的特点,我把这节课分为五个环节:
  (一)情境引入
  本环节主要是创设情境,在实际问题中引出本节课题.
  1.首先观看建国60周年阅兵式短片,然后提出问题:
  短片中,方阵可以看成是进行什么运动?
  2. 方阵的平移就是组成方阵的每一个士兵的平移,那么怎样保证方阵的移动整齐划一?

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