约2000字。

　　第四章四边形性质探索
　　5．梯形（二）
　　一、学生起点分析：
　　学生的知识技能基础：上一节课学生探索得到了梯形的概念和性质，并掌握了研究梯形的方法，是把梯形 转化为三角形和平行四边形，并掌握了几种重要的转化方式，为本节课的学习打下了一个好的基础。
　　学生的活动经验基础：第一课时学生积累了研究梯形的方法是转化为熟悉的图形——平行四边形和三角形，本节课是这种方法的巩固和提高。
　　二、学习任务分析：
　　重点放在对等腰梯形判别方法的探索过程，难点在 于如 何运用已有的三角形和平行四边形的知识研究梯形的问题，同时培养学生运用不同的方法分割（或补全）梯形，从不同角度观察图形，并且能运用较为准确的语言叙述结论。
　　教学目标：
　　知识目标
　　经历探索等腰梯形的判别过程，培养联系与转化的教学思想；
　　能力目标
　　①发展推理意识；
　　②培养分析图形的能力；
　　情感与价值观
　　在数学活动中体验教学带来的成就感，培养学习乐趣。
　　教学重点：等腰梯形判别方法
　　教学难点：如何运用已有的三角形和平行四边形的知识研究梯形的问题
　　三、教学过程设计：
　　本节课分为五个环节：
　　第一环节：创设情境引入新课
　　第二环节：探究解知
　　第三环节：练习提高
　　第四环节：课堂小结
　　第五环节：布置作业
　　教学过程如下：
　　第一环节：创设情境引入新课
　　课前回顾与导入：
　　1）什么是梯 形？什么是上底、下底？
　　2）什么是等腰梯形？有什么性质？
　　3）等腰梯形与三角形、平行四边形有什么联系？[]
　　4）小游戏：
　　任意三角形等腰直角三角形等腰三角形
　　在上图所示的三角形中，分别画一条线段：[来源:学科