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　　所在班级情况，学生特点分析
　　我所带班级是八年级一个班，68个学生。本班学生学习两极分化严重，学习氛围不浓，学习习惯不太好，长期抄作业，上课不回答问题，经过长时间严格训练，学习习惯有了一定的改善，成绩有了大的进步，学生学习逐渐走上正规。我有信心，有决心带好他们的。
　　梯         形
　　一、指导思想:
　　根据《课标》要求,联系实际使学生明确梯形定义。引导学生用几何思想的眼光观察分析梯形的问题。培养学生通过类比、联想、归纳,加强对梯形与四边形的关系,梯形的特殊形式的理解,发展学生的思维想像能力。
　　二、内容分析
　　1、学习任务分析: 新课标、新理念要求学生充分发挥自身的主体性,通过实际操作,亲身体验得到新知,而多媒体教学具有信息容量大、直观、鲜明、省时等特点,恰好符合我想通过精讲多练让学生牢固掌握本节知识的要求,故做成幻灯片进行本节课的教学。
　　2、知识结构分析: (一)教材所处的地位----------教材分析: 由于梯形又是特殊的四边形,它的许多性质和判定方法与矩形、菱形、正方形这些特殊的平行四边形有一定的相似性和可比性,虽然学生在小学时已经接触过梯形,在熟悉和理解上有一定的基础,但还是轻易同特殊的四边形混淆,再加上梯形问题往往要转化成平行四边形和三角形来处理,经常需要添加辅助线,学生难免会有无从下手的感觉,往往会有对题目一讲就明白但自己不会分析解答的情况发生,教师在教学中要加以注重.使学生对梯形的意义有更深一步的认识。
　　三、教学方式和教学策略
　　1．教学方法：讨论法、练习法、尝试指导法．
　　2．学生学法：  小组讨论,引导发现、练习巩固
　　四、教学媒体:
　　通过多媒体将梯形以及梯形的问题直观化展示出来,便于理解
　　五、教学目标:
　　1知识与技能目标:掌握等腰梯形的性质,培养学生应用性质解决问题的能力。把握梯形、等腰梯形、直角梯形的有关概念. 把握等腰梯形的两个性质:等腰梯形同一底上的两个角相等;两条对角线相等. 能够运用梯形的有关概念和性质进行有关问题的论证和计算,进一步培养学生的分析能力和计算能力.通过添加辅助线,把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题,使学生体会图形变换的方法和转化的思想