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　　课题： 2.4再探实际问题与一元一次方程
　　教学任务分析
　　教
　　学
　　目
　　标 知识技能 1、在利用一元一次方程解决一般实际问题的基础上，进一步探究如何运用一元一次方程解决较复杂的实际问题．
　　2、培养学生分析问题，解决问题的能力．
　　3、通过列方程解决实际问题，使学生感受到数学的应用价值，激发学生学习数学的信心.
　　数学思考 1． 会将实际问题转化为数学问题，通过列方程解决问题；
　　2． 体会数学的应用价值.
　　解决问题 理解商品销售中所涉及的进价、原价、售价、利润及利润率等概念；能利用一元一次方程解决商品销售中的实际问题。
　　情感态度 通过学习，更加关注生活，增强用数学的意识，从而激发学习数学的热情.
　　教学难点 如何把实际问题转化为数学问题，列方程解决实际问题.
　　知识重点 
　　教学流程安排
　　活动流程图 活动内容和目的
　　活动1    从实际生活创设问题情景
　　活动2    对销售涉及的量进行归纳
　　活动3    提出问题
　　活动4    列出方程解决问题
　　活动5    问题深入化
　　活动6    归纳、总结、巩固、提高 由实际生活引入商品销售知识，激发学生学习的欲望.
　　为学生掌握解决问题打下基础.
　　将问题分解成几个小问题，让学生学会分析问题的方法.
　　找出相等关系列出方程，将实际问题数学化.
　　进一步提出问题，让学生感受到数学的使用价值.
　　巩固所学方法，并归纳、总结、提高.
　　课前准备
　　教具 补充材料
　　课件 补充练习
　　教学过程设计
　　教学过程（师生活动） 设计理念
　　创设情境提出问题 同学们，相信大家都逛过街、购过物，不知你们在买东西的时候有没有试过讨价还价呢？你对商家在销售中所采取的手段了解有多少呢？能谈谈你在现实生活中对于商家销售手段的所见所闻吗？ 用学生的亲身经历来导入新课，不仅能培养学生对学习数学的兴趣，也让学生知道用数学来解决实际问题的必要性。
　　给出问题1  
　　出示问题：
　　1、500元的9折价是_______元 ，x折是________元.
　　2、某商品的每件销售利润是72元，进价是120，则售价是__________元.
　　3、 某商品利润率13﹪，进价为50元，则利润是________元.
　　让学生了解进价、原价、售价、利润以及利润率之间的关系并尝试运用这些关系解决一些简单问题.