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　　课题： 2.4再探实际问题与一元一次方程(2)
　　――用哪种灯更省
　　教学任务分析
　　教
　　学
　　目
　　标 教学知识点 1、整体把握用电问题中的基本量之间的关系：费用=灯的售价+电费。
　　2、探索实际问题中的等量关系，建立一元一次方程。
　　3、经历用一元一次方程解决实际问题的过程，体会运用一元次方程解决实际问题的分类讨论的数学思想。
　　能力训练
　　要求 1． 通过分析问题中的等量关系，建立方程解决问题。进一步提高分析问题、解决问题的能力。
　　2． 进一步体会运用方程解决问题的关键是抓住等量关系，认识方程模型的重要性。
　　情感与
　　价值观 使学生在动手、独立思考、方程意识建立的过程中，体会数学应用的价值，鼓励学生大胆进行质疑和创新，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。
　　知识重点 使实际问题数学化，寻找使用费用的等量关系，建立方程。
　　教学难点 
　　教学流程安排
　　活动流程图 活动内容和目的
　　活动1    从实际生活创设问题情景
　　活动2    对实际问题进行数学表述
　　活动3    分析讨论问题
　　活动4    列出方程解决问题
　　活动5    问题深化再讨论解决
　　活动6    归纳、总结、巩固、提高 由实际生活中的购物问题入手，激发学生学以致用的欲望.
　　为学生掌握解决问题打下基础。
　　将问题分解成几个小问题，让学生学会分析问题的方法。
　　找出相等关系列出方程，将实际问题数学化.
　　进一步提出问题，让学生感受到数学的使用价值.
　　巩固所学方法，并归纳、总结、提高.
　　课前准备
　　教具 补充材料
　　课件 补充练习及相关资料
　　教学过程设计
　　教学过程（师生活动） 课中火花记录
　　活动1
　　创设情境 同学们，相信大家都逛过街、购过物，不知你们在买东西的时候会考虑些什么？
　　同学们都蛮会买东西！现在就让我们一起去为自己买一盏喜欢的台灯。（展示台灯款式） 学生：
　　颜色、款式、价钱……
　　活动2
　　问题表述    出示问题：