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　　《扇形统计图》教学设计
　　一、学生起点状况分析
　　学生在小学里曾经学习过扇形统计图，对扇形统计图的意义、特点和制作有初步的了解。七年级的学生积极要求上进喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考、合作交流和探究，品尝学习带来的快乐。
　　二、教学任务分析
　　生活中经常需要收集数据，而统计图是展示数据的重要方法，经常出现在报刊杂志媒体中，为此教科书安排了扇形统计图的认识和制作。本节课是从学生身边熟悉的简单问题入手，让学生体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获得有用的信息。鉴于学生在小学学习过扇形统计图，对扇形统计图有一定的认识和了解，因此在教学方法上从学生熟悉的事例创设情景，让学生观察、思考 、讨论、交流，唤起对旧知识的回忆，有步骤、有层次建构新知识；通过引 导学生课下亲自经历收集数据、整理数 据后进行分析、决策，体会到扇形统计图是展示数据的重要方法。在教学手段上采用计算机辅助教学，使课堂中所呈现的扇形统计图更接近学生的生活，提高教学效率，使教学 过程中学生的实践活动得以有效实施。
　　根据以上分析,确定本节课的教学目标是：
　　①通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；
　　②能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断；
　　③在从扇形统计图中获取信息的过程中，体会扇形统计图在形象表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势；
　　④通过学生讨论、小组合作交流以及动手操作等过程，培养学生观察、分析、动手实践、归纳等能力，渗透小组合作意识，发 展学生思维
　　三、教学过程设计