约1510字。　　
    《扇形统计图》教案
　　余杭镇一中  刘静
　　教学目标：
　　1.知识能力目标：认识扇形统计图及其特点和作用；  会根据实际需要绘制扇形统计图；会读扇形统计图，获取正确的信息并能作出合理的解释和判断；
　　2．过程与方法：经历实际情景理解扇形统计图的实际意义；在决策和形成猜想的过程中，感受处理数据的重要性；
　　3．情感与态度目标：通过从身边的一些简单问题，体验数据在解决不少现实问题中的作用；在问题解决的过程中，品尝发现带来的快乐，建立自信。
　　教学过程
　　一情境：(回顾两种统计图的特点,体会统计图的直观性,感知它们的不同作用)
　　1.呈现：
　　据调查：
　　2.问题：（1）三幅统计图分别表示了什么内容？
　　（2）从哪幅统计图中你能看出各年龄段因龋齿失去牙齿所占比例的变化？    （3）被调查的10-24岁人群中因“其他”原因失去牙齿的人数是多少？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？
　　（4）10-24岁人群中因龋齿失去牙齿的人比另两者的人数的总和还多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？
　　二.读图，认识扇形统计图
　　呈现下图：
　　1.我们这个年龄段失去牙齿的主要原因是什么？“5%” 和“25%”各有什么含义？
　　2.图中整圆代表什么？各扇形呢？扇形的大小反映了什么？（板书）
　　3．若有4万人（10—24岁）被调查，则因龋齿失去牙齿的人数是多少？（部分占总体的百分比的大小）
　　4．求各扇形圆心角的度数。（会读扇形统计图；认识圆心角为绘制扇形统计图作铺垫）出示下图 
　　1．图中的“15%”，“75%”，“10%”各有什么含义？
　　2.图中整圆代表什么？各扇形呢？扇形的大小反映了什么？
　　仔细观察以这种统计图，它有哪些特点和作用？
　　板书呈现课题：扇形统计图
　　幻灯片呈现扇形统计图的定义及特点（认识扇形统计图及其特点和作用）