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　　《扇形统计图》说课稿
　　朝阳区东方德才学校    康燕芳
　　尊敬的各位评委老师： 大家好！
　　今天我说课的内容是浙教版九年制义务教育课程标准实验教科书七年级上册扇形统计图.下面我根据对本节课的认识及编写的教案，从教材分析、教法与学法分析、教学过程的设计和设计说明四个方面进行说明.
　　一、教材分析
　　（一）教材的地位与作用
　　《数据的描述》属于《课程标准》中“统计与概率”领域的内容.对于统计的学习，本套教科书按数据处理的基本过程安排了三章内容，七年级上学期学习“数据的收集与整理”，本章继其后学习“数据的描述”，为八年级下学期学习“数据的分析”打下基础。关于数据的描述，学生在前两个学段，已经认识了条形统计图、折线统计图和扇形统计图，会用条形图和折线图描述数据，本章在此基础上，引入直方图，通过比较各种统计图的特点，使学生对各种统计图有一个整体的认识，从而更有效的选择适当的统计图描述数据.
　　本章第二节共两课时，分别学习用扇形图和直方图描述数据，本节课学习用扇形图描述数据.学生在前两个学段已经学会读扇形图，本章第一节在复习的基础上，研究了扇形图的特点，为本节课进一步学习扇形图的制作方法以及用扇形图描述数据打下良好的知识基础.
　　（二）教材处理
　　根据《课程标准》的要求，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的，原教材中2000年我国第五次人口普查的例子距离现在时间较远，缺乏时效性，结合今年是奥运决胜之年，为激发学生的学习兴趣，把引入问题更换为中国在2004年雅典奥运会中的奖牌获得情况。同时，增加了有意义的调查活动，帮助学生运用所学统计知识解决一些简单的实际问题，提高学生运用数学的能力.
　　（三）教学目标分析
　　根据上述教材分析，考虑到学生的认知发展水平和已有的知识经验，制定如下教学目标：