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　　《整式》说课稿
　　关于  整式       的说课稿
　　各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是  整式          
　　首先,我对本节教材进行一些分析:
　　一、教材分析（说教材）：
　　1. 教材所处的地位和作用：
　　本节内容是初中数学新教材北师大版七年级下册第一章第一节的内容。本节内容在整式的运算这一章中，占据着很重要的地位。学习好整式可以为今后的学习打下夯实的基础。
　　2. 教育教学目标：
　　根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
　　（1）知识目标：1．理解单项式及单项式系数、次数的概念，并能准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
　　2．理解多项式及多项式的次数、项数的概念，并能准确迅速地确定一个多项式的次数和项数。
　　（2）能力目标：通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流；初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。
　　（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
　　3. 重点，难点以及确定依据：
　　重点：1．掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
　　2．理解多项式及多项式的次数、项数的概念，并能准确迅速地确定一个多项式的次数和项数。
　　难点：单项式、多项式概念的建立。
　　下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
　　二、教学策略（说教法）
　　1. 教学手段：分层次教学，讲授、练习相结合。
　　2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。