约2940字。

　　§4.6.1  梯形(一)
　　知识与技能目标：
　　1.梯形的有关概念.
　　2.梯形的性质.
　　过程与方法目标：   
　　1.经历探索梯形的有关概念、性质的过程，在简单的操作活动中发展学生的说理意识，主动探究的习惯，初步体会平移、轴对称的有关知识在研究梯形性质中的运用.
　　2.探索并掌握梯形的有关概念和基本性质，探索并了解等腰梯形同一底上的两个内角相等，两条对角线相等等性质.
　　情感态度与价值观目标：
　　1.在操作活动中发展学生的说理意识，主动探究的习惯.
　　2.通过添加辅助线，把梯形问题转化为平行四边形或三角形问题，使学生体会图形变换的方法和转化的思想.
　　教学重点
　　1.梯形的有关概念.
　　2.梯形的基本性质.
　　教学难点
　　添加辅助线，把梯形问题转化成平行四边形或三角形问题.
　　教学方法
　　引导、启发式.
　　教具准备
　　投影片六张，信纸或有平行线的纸每人一张.
　　第一张：P80的图片(记作§4.6.1 A);
　　第二张：(记作§4.6.1 B);
　　第三张：做一做(记作§4.6.1 C);
　　第四张：议一议(记作§4.6.1 D);
　　第五张：例1(记作§4.6.1 E);
　　第六张：小结(记作§4.6.1 F).
　　教学过程
　　Ⅰ.巧设情景问题，引入课题
　　［师］前面我们探讨的四边形都是平行四边形，那么什么样的四边形是平行四边形呢？平行四边形有哪些性质？
　　［生］两组对边分别平行的四边形是平行四边形.
　　平行四边形的性质有：
　　［师］很好，在日常生活中，还有一类四边形也经常用于实践中.(出示投影片§4.6.1 A)
　　P103的图片
　　大家看这幅图中有你熟悉的图形吗？
　　［生］图中有梯子、跳箱、堤坝的横截面，它们中都含有梯形.
　　［师］对，那什么样的四边形是梯形呢？能画出来吗？
　　［生］
　　如图所示，四边形ABCD是梯形.
　　［师］很好，那今天我们就来研究梯形.(trapezoid)
　　Ⅱ.讲授新课
　　［师］大家能根据刚才的画图，给梯形下一个定义吗？
　　［生1］一组对边平行的四边形叫梯形.
　　［生2］不对，一组对边平行，若另一组对边也平行的话是平行四边形，所以应该说：
　　一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形.
　　［师］好，梯形是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形.那“一组对边平行且这组对边不相等的四边形是梯形”对吗？为什么？