约11230字。

　　课题： 8.1 认识不等式
　　【教学目标】：
　　1、 通过对实际问题中数量关系的分析，引入不等式的概念，使学生初步了解不等式及解集的意义；
　　2、 通过对问题的探索，适当渗透变量知识，使学生感受到其中的函数思想，让学生发现不等式的解与方程的解之间的区别。
　　【教学重点】：不等式及其解集的意义。
　　【教学难点】：含有未知数的不等式的解集的理解。
　　【教学过程】：
　　一、 创设情境，导入新知
　　世纪公园的票价是：每人5元；一次购票满30张，每张可少收1元。怎么买票合算？
　　问题1：某班有27名少先队员去世纪公园进行活动。当领队王小华准备好了零钱到售票处买27张票时，爱动脑筋的李敏同学喊住了王小华，提议买30张票。但有的同学不明白，明明我们只有27个人，买30张票，岂不是“浪费”吗？
　　教师活动：操作多媒体，提出问题。学生活动：思考并回答问题。教学方式和媒体：投影显示出问题情境。
　　2、 出问题：究竟李敏的提议对不对呢？是不是真的“浪费”呢？
　　教师活动：引导学生和学生一起算一算。
　　学生活动：计算买27张票和买30张票要付的款。
　　教学方式：小组学习。
　　3、探索解决问题的方法：用数的比较透视其中的事实，买27张票，要付款5×27＝135（元）
　　买30张票，要付款4×30＝120（元）
　　显然  120<135，买30张票比买27张票合算？
　　4， 问题，如果去世纪公园的人较少怎么买票合算？至少要有多少人去世纪公园，多买票反而合算呢？
　　5、探索解决问题的方法：设有x人要进世纪公园，如果x≧30，显然按实际人数买票，每张票只要付4元。如果x<30，那么：
　　按实际人数买票x张，要付款5x（元）
　　买30张票，要付款4×30＝120（元）
　　如果买30张票合算，那么应有
　　120<5 x
　　6、提出问题：x取哪些数值时，上式成立？
　　7、探索解决问题的方法：取一些值试一试，将结果填表格（P55），引导规律：当x=    
　　时，27、28……时，至少要有     人进公园时，买30张票合算。
　　教师活动：巡回指导、启发、讲解。学生活动：讨论、交流、计算寻找数量关系。
　　教学方式：小组学习、个别学习。
　　二、 结全范例，加深理解
　　例：用不等式表示：
　　（1）a是负数；   （2）b是非负数；
　　（3）x的一半小于－1  （4）y与4的和大于0.5
　　分析：a是负数，要理解负数比0小，可用< 0，表示，即a< 0。对于非负数的理解还应从正数或零方面去考虑。即b > 0或b =0。通常表示成b≥0。还应使学生弄清列代数式的方法。是解决（3）、（4）题的关键。
　　三、随堂练习、巩固新知
　　课本第56页练习1、2、3题
　　教师活动：巡回指导，学生活动：书面练习，教学方法：互动。
　　【本课小结】：
　　1、 本节课学了不等式的概念。