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　　勾股定理说课稿
　　今天我说课的题目是《勾股定理》63-69页的内容，我打算从说教材，说学生，说教法学法，说教学过程几个方面来进行！
　　一、说教材
　　（1）教材内容
　　本节课是人教版八年级下册第十八章第一节《勾股定理》的第一课时。勾股定理贯穿了直角三角形的整个教学，是学生在已经掌握了直角三角形有关性质的基础上进行学习的，也是学生进一步学习勾股定理逆定理的基础。教材的编写有助于注意培养学生的动手操作能力和观察分析问题的能力；通过实际分析，拼图等活动，使学生获得较为直观的印象；通过联系比较，理解勾股定理，以便于正确的进行运用。
　　（2）教学目标
　　知识与能力：
　　⒈能说出勾股定理的内容；会初步运用勾股定理进行简单的计算及实际运用。
　　⒉通过探索勾股定理，培养学生动手操作、合作交流、逻辑推理的能力。
　　过程与方法：在探索勾股定理的过程中，让学生经历“观察-猜想-归纳-验证”的数学思想，并体会数形结合和从特殊到一般的思想方法。
　　情感态度与价值观：通过介绍中国古代勾股方面的成就，激发学生热爱祖国及悠久文化的思想感情，激励学生发奋学习。
　　（3）教学重点、难点
　　教学重点：勾股定理的证明和运用
　　教学难点：用面积法等方法证明勾股定理
　　二、说教学对象
　　八年级学生已经学习了直角三角形的一些性质和平方、方程方面的知识，并具备动手、合作交流能力，具有较完备的逻辑推理能力等，这些都是教法与学法要考虑的内容。
　　三、说教法学法
　　教法： 对八年级学生的认知结构和心理特征，本节课可选择“引导探索法”，由浅到深，由特殊到一般的提出问题。引导学生自主探索，合作交流，这种教学理念紧随新课改理念，也反映了时代精神。基本的教学程序是：创设情景-动手操作-归纳验证-问题解决-课堂小结-布置作业。
　　学法：根据新课标的要求——培养“可持续发展的学生”，我们要有组织、有目的、有针对性的引导学生并参入到学习活动中，鼓励学生采用自主探索，合作交流的研讨式学习方式，培养学生“动手”、“动脑”、“动口”的习惯与能力，使学生真正成为学习的主人。