约1690字。

　　息 县 三 中 教 学 案
　　科目 主编人 审核人 课题 课型 序号
　　数学 张 清 张 清 5.1.1  相交线 新授 1
　　课时目标
　　1.通过动手观察、操作、推断、交流等数学活动,进一步发展空间观念,培养识图能力、推理能力和有条理表达能力.
　　2.在具体情境中了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题.
　　重点、难点
　　重点:邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用.
　　难点:理解对顶角相等的性质的探索.
　　教学过程
　　一、课前预习导学
　　预习课本P2-3页例题前，弄清以下问题：
　　1、两条相交直线可以构成几个小于180度的角？
　　2、这些角随着相交直线的位置变化，它们有什么变化？
　　3、这些角你可以怎么进行分组，为什么这样分，它们在大小、位置上有什么关系？
　　4、对顶角、邻补角有什么区别和联系？
　　预习诊测：.1、如图，直线AB、CD交于点O，OE为射线，那么（    ）.
　　（A）∠AOC和∠BOE是对顶角  
　　（B）∠COE和∠AOD是对顶角
　　（C）∠BOC和∠AOD是对顶角
　　（D）∠AOE和∠DOE是对顶角
　　2、如上图，请你写出图中所有的邻补角：
　　二、创设情影，导入新课
　　教师在轻松欢快的音乐中演示第五章章首图片为主体的课件.
　　学生欣赏图片,阅读其中的文字.
　　师生共同总结:我们生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线. 本章要研究相交线所成的角和它的特征,相交线的一种特殊形式即垂直,垂线的性质, 研究平行线的性质和平行的判定以及图形的平移问题.
　　三、课堂研讨：认识邻补角和对顶角,探索对顶角性质
　　1.学生画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类?
　　学生思考并在小组内交流,全班交流.