约1250字。
　　课题：16．3．2 分式方程（2）
　　教学目标：
　　1.会分析题意找出等量关系.
　　2.会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题.
　　3.通过学习课堂知识使学生懂得任何事物之间是相互联系的，理论来源于实践，使学生能用所学的知识服务于我们的生活。
　　教学重点：利用分式方程组解决实际问题.
　　教学难点：列分式方程表示实际问题中的等量关系.
　　教学方法：引导启发、探究交流、讲练结合；启发式设问和同学讨论相结合，使同学在讨论中解决问题，掌握分式方程解法与应用．
　　认知难点和突破方法：设未知数、列方程是本章中用数学模型表示和解决实际问题的关键步骤，正确地理解问题情境，分析其中的等量关系是设未知数、列方程的基础. 可以多角度思考，借助图形、表格、式子等进行分析，寻找等量关系，解分式方程应用题必须双检验：（1）检验方程的解是否是原方程的解；（2）检验方程的解是否符合题意.
　　导学过程：
　　一、复习预习
　　1．解分式方程的步骤有哪些？每一步你最容易出错在哪些方面？
　　2．列方程应用题的五个步骤是：__________；_______；_______;______;_________。
　　3．我们现在所学过的应用题有几种类型？每种类型题的基本公式是什么？
　　(1)行程问题：基本公式：____________.
　　而行程问题中又分相遇问题、追及问题．它们常用的公式有哪些？
　　(2)数字问题 
　　在数字问题中要掌握十进制数的表示法．
　　(3)工程问题
　　基本公式：________________________
　　(4)顺水逆水问题
　　v顺水=____________;  v逆水=________________
　　二、例题探解
　　例3．两个工程队共同参加一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成。哪个队的施工速度快？