约1580字。

　　三角形的中位线
　　教材分析： 
　　三角形中位线定理不但给出了三角形中线段的位置关系，且给出了线段的数量关系，为平面几何中证明线段平行和线段相等提供了新的思路。.相似三角形为三角形中位线定理的推导提供了一种方法。由于定理的证明方法很多，可采用发现法，由学生合作观察、猜想、测量、论证得出，掌握效果比应用讲授法好些。
　　教学目标： 
　　1、知识与技能方面让学生了解三角形中位线的概念，了解并掌握三角形中位线性质，及运用性质解决问题。
　　2、过程与方法上培养学生勇于发现、大胆探索、合作创新的能力：应用自主意识和协作学习的方法。
　　3、情感与价值观方面让学生在探究活动过程中，亲身体验并感受知识的生成和发现的过程。从中获得成功的愉悦。
　　教学重点：
　　本节课的重点是三角形中位线的性质。
　　教学难点：
　　本节课的难点是中位线性质的探索与证明.
　　教学方法：
　　运用计算机辅助教学，通过演示、操作、观察、讨论等形式，加强师生互动交流，引导学生“主动参与、乐于探究、合作交流”。让学生在探求中学到知识，锻炼能力。
　　教学过程：                                      设计意图
　　㈠引入：
　　三角形是我们熟悉的基本几何图形，它里面有 通过复习，引出中位线
　　许多基本的线段。我们已知道的有三角形的高、  在三角形中的地位和作用。
　　三角形的中线及三角形的角平分线。（课件1）
　　今天我们再来探究三角形的另一条基本线段
　　及其性质。（课件2）
　　线段DE两端是三角形的两边的中点，其位      抓住位置特点，给出定
　　置在三角形的中间，故名“中位线”            义。
　　由课件2得出三角形中位线定义：把连接三  
　　角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。
　　指出本课课题，并板书课题三角形的中位线
　　提问中位线与中线有何区别？                   由学生亲自发现不同，  
　　生答…… 有助于对中位线的认识。
　　怎么画出三角形的中位线?
　　（学生实际操作后回答……）