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　　§8.2  中位数与众数
　　一．教学目标
　　(一)教学知识点
　　1.掌握中位数、众数的概念，会求一组数据的中位数、众数.
　　2.能结合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的差别，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的评判.
　　(二)能力训练要求
　　1.通过实际背景，区分刻画“平均水平”的三个数据代表，让学生获取一定的评判能力.
　　2.从条形统计图、扇形统计图中获取数据，巩固学生对各种图表信息的识别与获取能力，同时也力图增强学生对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识.
　　(三)情感与价值观要求
　　1.统计作为处理现实世界数据信息的一个重要数学分支，必然要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度.
　　2.将知识的学习放在解决问题的情境中，作为数据处理过程的一部分，使学生体会数字与现实的联系.
　　3.通过同学间的交流与合作，培养大家的合作精神.
　　二．教学重点
　　众数和中位数的意义.
　　三．教学难点
　　众数和中位数、平均数三者的差别.并能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据作出自己的评判.
　　四．教学方法
　　启发引导法.
　　五．教具准备
　　投影片两张：
　　第一张：平均数、中位数、众数各自的特点(记作§8.2 A)；
　　第二张：练习(记作§8.2 B).
　　六．教学过程
　　Ⅰ.导入新课
　　上节课我们学习了平均数，平均数是反映一组数据平均水平的特征数，这种特征数包括三个数据代表，本节课我们继续学习另两个数据代表.
　　Ⅱ.讲授新课
　　1.例题讲解
　　某公司员工的月工资如下：
　　员工 经理 副经理 职员A 职员B 职员C 职员D 职员E 职员F 杂工G
　　月工资/元 6000 4000 1700 1300 1200 1100 1100 1100 500
　　经理说：我公司员工收入很高，月平均工资为2000元.
　　职员C说：我的工资是1200元，在公司算中等收入.
　　职员D说：我们好几个人工资都是1100元.