约3120字。

　　《不等式的性质》教案（第1课时）
　　江西省高安中学      陈国庆
　　教学任务分析
　　教
　　学
　　目
　　标 知识技能 理解不等式的性质。
　　会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集。
　　数学思考 通过类比等式的性质，探索不等式的性质，体会不等式与等式的异同，初步掌握类比的思想方法。
　　解决问题 通过经历不等式性质的得出过程，积累数学活动经验。
　　通过分组活动探索不等式的性质，体会在解决问题过程中与他人合作的重要性。
　　情感态度 认识通过观察、实验、类比可以获得数学结论，体验数学活动中充满探索性和创造性。
　　在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，学会分享别人的想法和结果，并重新审视自己的想法，能从交流中获益。
　　重点 不等式的性质
　　难点 不等式性质3的探索及运用
　　教学流程安排
　　活动流程图 活动内容和目的
　　环节1    创设情境，提出问题
　　环节2    结合模型，解决问题
　　环节3    解释现象，阐述结论
　　环节4    应用新知，学以致用
　　环节5    拓展反馈，巩固新知
　　环节6    课堂小结，总结收获  利用课件演示天平实验，师生共同回顾等式的性质，帮助学生激活与本节课有关的已有知识，并利用天平实验创设情境，提出问题，提取学生的求知欲，为探索不等式的性质作准备。
　　利用天平观察及数字探究等方法，探索不等式的变化规律，得出不等式的三条性质，让学生体会不等式性质与等式性质的异同。
　　让学生用自己的文字语言总结规律，同时要求用符号语言来表达，培养学生抽象概括能力、语言表达能力及符号感。
　　通过用不等式的性质对不等式进行简单的有目的的变形，使学生对理解不等式的性质，并能应用不等式的性质。
　　通过用不等式解一元一次不等式，使学生进一步理解不等式的性质，并学会用不等式解不等式的方法。
　　学生归纳总结本节课的主要内容和思想方法，交流在探索不等式性质的过程中的心得和体会，不断积累数学活动经验。