约1700字。

　　《全等三角形》教案
　　教学目标
　　一、知识与技能
　　1、了解全等形和全等三角形的概念，掌握全等三角形的性质。
　　2、能正确表示两个全等三角形，能找出全等三角形的对应元素。
　　二、过程与方法
　　通过观察、拼图以及三角形的平移、旋转和翻折等活动，来感知两个三角形全等，以及全等三角形的性质。
　　三、情感态度与价值观
　　通过全等形和全等三角形的学习，认识和熟悉生活中的全等图形，认识生活和数学的关系，激发学生学习数学的兴趣。
　　教学重点
　　1、全等三角形的性质。
　　2、在通过观察、实际操作来感知全等形和全等三角形的基础上，形成理性认识，理解并掌握全等三角形的对应边相等，对应角相等。
　　教学难点  正确寻找全等三角形的对应元素
　　教学关键  通过拼图、对三角形进行平移、旋转、翻折等活动，让学生在动手操作的过程中，感知全等三角形图形变换中的对应元素的变化规律，以寻找全等三角形的对应点、对应边、对应角。
　　课前准备:  教师——课件、三角板、一对全等三角形硬纸版
　　学生——白纸一张   硬纸三角形一个
　　教学过程设计
　　一、全等形和全等三角形的概念
　　（一）导课：教师----（演示课件）庐山风景，以诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”指出大自然中庐山的唯一性，但是我们可以通过摄影把庐山的美景拍下来，可以洗出千万张一模一样的庐山相片。
　　（二）全等形的定义
　　象这样的图片，形状和大小都相同。你还能说一说自己身边还有哪些形状和大小都相同的图形吗？[学生举例，集体评析]
　　动手操作1 在白纸上任意撕一个图形，观察这个图形和纸上的空心部分的图形有什么关系？你怎么知道的？