约2220字。

　　《统计调查——抽样调查》教案
　　教学时间 第  8   周              星期 第2课时
　　课题  统计调查—抽样调查 课型 新授课
　　教学目标    了解总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义，明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查，进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析。
　　重点 对概念的理解及对数据收集整理 难点 总体概念的理解和随机抽样的合理性
　　教具准备 多媒体课件
　　一、情景创设，引入新课。
　　欣赏动画，提出问题：1、我想知道我制作的奥运福娃动画片在小朋友们中的喜欢程度，该怎么办？2、想知道一锅汤的味道怎么办？如何知道鱼塘里大约有多少条鱼？这些问题能不能用上节课学习的全面调查来解答？引出新课题__抽样调查。
　　二、新课。
　　1．抽样调查的意义
　　我想调查了解巫溪县全县8万中小学学生的视力情况。在这个问题中，由于学生人数比较多，全面调查花费的时间长，消耗的人力、物力大，因此需要寻求既省时又省力又能解决问题的方法，这就是抽样调查——板书课题
　　抽样调查：抽取一部分对象进行调查的方法，叫抽样调查。
　　2．总体、个体、样本、样本容量的意义
　　总体：所要考察对象的全体。
　　个体：总体的每一个考察对象叫个体。
　　样本：抽取的部分个体叫做一个样本。
　　样本容量：样本中个体的数目。
　　3．抽样的注意事项
　　①抽样调查要具有广泛性和代表性，即样本容量要恰当。代表性是指总体中有明显差异的几个部分组成时，每个部分都应抽取到， 并要注意各部分的比例；
　　广泛性是指要保证被调查对象的数量，让总体中的每个个体均有被选的可能。样本容量过少，那么不能很好地反映总体的情况，比如要调查2000名学生对电视节目的喜爱情况，若抽取的样本容量为几名学生就不能反映2000名学生的喜爱情况；如果抽取的学生人数过多，必然花费大量的时间、精力，达不到省时省力的目的。再如要调查60岁以上的老人的生病情况，在医院去抽取一些60岁以上的住院病人，它又不具有代表性，则应从60岁以上的老人册中任意抽取部分老人的生病情况来反映总体的60岁老人的生病情况，才能达到目的。
　　②抽取的样本要有随机性。为了使样本能较好地反映总体的情况，除了有合适的样本容量外，抽取时还要尽量使每一个个体都有相等的机会被抽到，所谓随机就是机会相等。例如在2000名学生的注册学号中，随意抽取100个学号，调查这些学号对应的100名学生。
　　练习：要调查下面几个问题，你认为应该作全面调查还是抽样调查.
　　（1）要调查市场上某种食品含量是否符号国家标准
　　（2）检测某城市的空气质量
　　（3）调查一个村子所有家庭的收入
　　（4）调查人们对保护环境的意识
　　（5）调查一个班级中的学生对建立班级英语角的看法
　　（6）调查人们对电影院放映的电影的热衷程度
　　总体说来抽样调查最大的优点就是在抽样过