约2520字。

　　《镶嵌》教案
　　使用教材：义务教育课程标准实验教科书   数学  七年级 下册
　　授课教师：麻江县第二中学   罗传品
　　教
　　学
　　目
　　标 知识技能 了解镶嵌的数学思想及其应用
　　数学思考 1、经历探究一种正多边形和二种正多边形以及任意多边形镶嵌的过程；
　　2、体会“数”“形”结合的数学思想及其“镶嵌”的意义
　　解决问题 经过探究多边形镶嵌的过程，体会实际问题“数学化”的意义
　　情感价值 1、通过在动手操作过程中，培养学生的合作意识和大胆猜想，乐于探究的良好品质
　　2、体验镶嵌的过程，感受数学的美，关注身边的数学，激发学生学数学的兴趣
　　教学重点 镶嵌的含义及平面镶嵌条件的探究
　　教学难点 怎样进行镶嵌
　　教学关键 镶嵌的条件：1、有共同的边；2、“镶嵌角”应等于360°
　　课前准备 学生准备 每个小组准备好8—10个边长为8—10cm长的正三角形，正四边形、正五边形、正六边形、正八边形，全等的三角形和四边形。
　　老师准备 多媒体课件
　　教学方法 自主探究    合作交流
　　教学模式 情景——问题——探究——应用
　　教学流程安排
　　活动流程图 活动内容和目的
　　活动1：观察图片，导入新课 由实例引入，创设情境，提出问题，引出课题及含义
　　活动2：探究一种正多边形中有哪些能进行平面镶嵌的？ 1、学生动手操作，体验、感悟、发现边长相同的正三角形、正四边形、正六边形可以镶嵌成一个无隙的平面图案；而正五边形不能进行镶嵌。
　　2、教师可引导小结：如果一个正多边形的内角度数能整除360°，那么这种正多边形就能进行平面镶嵌。