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　　《相似三角形的识别》说课稿
　　课题 相似三角形的识别 出处 华东师大版初中数学八年级下册P73—P75 单位 石龙二中 教师 林亚安
　　教材分析 教材的地位与作用 “相似三角形的识别方法:有两组角对应相等的两个三角形相似.”是学生在已经掌握了相似多边形的识别方法和相似三角形的概念下，进一步学习如何识别两个三角形是相似三角形.它是相似三角形内容的一个重点内容.
　　教学目的
　　知识目标：让学生掌握:如果一个三角形有两个角分别与另一个三角形的两角对应相等,那么这两个三角形相似,并会运用这一识别法解决一些问题.
　　能力目标：培养学生探究新知识，加强合情推理、解决问题的能力，增进发放思维能力和现有知识区向最近发展区迁延的能力以及加强学生的动手能力。
　　情感目标：加强学生对斩知识探究的兴趣,在探究中感受发现的乐趣。
　　教材的重点与难点 1、 教学重点：相似三角形的识别一：有两组对应角相等的三角形是相似三角
　　形及其的推导。
　　2、教学难点：相似三角形识别一的推导过程。
　　教材处理 教材是从三对角、两对角到一对角对应相等的思路推导出相似三角形的识别一的，这样的顺序比较自然，也符合学生的认识规律。因此我在其基础上，对问题是如何被提出的、如何被猜测的，结论是如何发现和概括的，进行了创新。
　　教法与学法 本节课我将以直观的教学方法和启发式的教学方法，以多媒体手段辅助教学，通过实验引导学生积极参与去做数学，启发学生在做实验过程中，发现问题、思考问题，培养学生的思维能力，创设开放性情景，引导学生积极参与讨论，加强互相交流，给学生展示结论的机会，肯定其成绩，使其有成就感。
　　教学过程
　　结论的推导过程 提出问题 1、通过多媒体演示，从金字塔的截面中，截出几个三角形，然后提出问题：这几个三角形是否相似？你可以通过什么方法说明两个三角形相似？ 设计意图
　　创设问题情境，以引起学生学习需要和学习兴趣。此过程约3分钟。