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    《相似三角形的识别》说课稿
　　湖州市德清四中 叶敏华
　　尊敬的各位专家、老师大家好：
　　今天我说课的内容是华东师大版《数学》八年级（下）第十八章“图形的相似”的第三节“相似三角形”，结合新课标及我校初二学生的特点，本节课安排共5课时，今天我说的内容是其中的第2课时——相似三角形的识别（一）。
　　一、学情分析：
　　八年级的学生经过七年级一年来的学习，已培养成了良好的数学学习习惯，对“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式已基本适应。一方面，在前面的章节中已经学习了图形的平移、旋转，轴对称等图形变换，而相似也是图形之间的另一种变换，因此研究与学习相似的方法与前几种图形变换相类似。可以通过观察、测量、画图、简单实验操作、推理等途径进行学习；另一方面，学生在学习了相似三角形的特征后，已能利用“特征”来进行相似三角形的识别，但需说明三组角对应相等，三条边对应成比例，具体识别比较复杂，学生迫切希望找到简洁明了的识别方法。
　　二、教材分析：
　　1、地位与作用：
　　本课是在相似图形及特征的基础上的继续学习，不仅是前一课时相似三角形知识的延续，又是运用相似三角形知识解决实际问题的开端，并且能为日后全等三角形的学习作好铺垫，从而突出了新课程研究问题由一般到特殊的学习体系。
　　2、教学重点及难点：
　　（1）教学重点：掌握相似三角形识别的方法（一），并能运用解决有关三角形相似的简单
　　问题。
　　（2）教学难点：通过合情推理，探索发现相似三角形的识别方法。
　　三、教学目标：
　　1、知识目标：通过探索两个三角形的相似过程，理解、熟悉相似三角形的识别条件。
　　2、能力目标：进一步发展学生的探究、交流能力，合情推理能力和初步的逻辑推理意识，并能运用三角形相似解决实际问题。
　　3、情感目标：通过多媒体辅助和研讨交流，激发学习数学的兴趣，体会学习数学知识的重要性，渗透数学与现实统一和谐之美。培养学生动手、动脑，手脑和谐一致的习惯及主动愉快的学习情感。
　　四、教法与学法:
　　1、教法分析：实验观察、分类探究、讨论归纳 
　　2、学法分析：自主探索，合作学习。
　　五、教学手段：多媒体辅助教学
　　六、教学过程：
　　【为了激发学生学习新知识的兴趣，创设良好的学习氛围，先安排图片欣赏，从生活实际和学生知识背景中提出问题，体现出新课程：数学来源于生活实际的理念。】
　　（一）趣味识图，提出问题
　　1、首先请同学们欣赏生活中几张优美图片，并回答问题。
　　问题一：从中找出形状相同的图片？
　　问题二：观察前面形状相同的三角形图片，这两个三角形是否相似？怎样来说明？