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　　《相似三角形的识别》说课稿
　　各位领导，各位老师：
　　您们好，我是石龙二中的林亚安老师，我的说课内容是：华东师大版八年级下册73到75页的《相似三角形的识别》第一课时（演示）。我将从教材分析、教法学法、教学过程三个方面来阐述我这节课（演示）。
　　“相似三角形的识别第一课时”是学生在已经掌握了相似多边形的识别方法和相似三角形的概念下，进一步学习如何识别两个三角形是相似三角形。它是相似三角形内容的一个重点内容。（演示）
　　为此，我拟定了三个教学目标：（演示）
　　知识目标：让学生掌握:如果一个三角形有两个角分别与另一个三角形的两角对应相等,那么这两个三角形相似,并会运用这一识别法解决一些问题. （演示）
　　能力目标：培养学生探究新知识，加强合情推理、解决问题的能力，增进发放思维能力和现有知识区向最近发展区迁延的能力以及加强学生做数学的能力。（演示）
　　情感目标：加强学生对新知识探究的兴趣,在探究中感受发现的乐趣。（演示）
　　本节课的教学重点是“相似三角形的识别一：有两组对应角相等的三角形是相似三角形及其的推导。” （演示）
　　教学难点是相似三角形识别方法一的推导过程。（演示）
　　教材分析
　　教材是从三对角到两对角最后到三对角的思路推导出“如果两个三角形有两组角对应相等，则它们相似”这个结论的，这样的顺序比较自然，也符合学生的认识规律。因此我在教材基础上，对问题是如何被提出的，如何被猜测的，结论是如何发现和概括的，进行了创新。（演示）
　　教法学法
　　本节课我将以直观的教学方法和启发式的教学方法，以多媒体手段辅助教学，通过实验引导学生积极参与去做数学，启发学生在做实验过程中，发现问题、思考问题，培养学生的思维能力，创设开放性情景，引导学生积极参与讨论，加强互相交流，给学生展示结论的机会，肯定其成绩，使其有成就感。（演示）
　　按照本节课内容的特点，我把教学过程分为三个过程：第一环节是结论的推导过程，第二环节是结论的应用，第三环节是小结作业。（演示）