约560字 第三章 三角恒等变换小结
　　（一）教学目标
　　1、知识目标：掌握几个公式间的内在联系，理解公式中所会有的“元素”，会用公式解决化简求值问题。
　　2、能力目标：培养学生观察、分析、联想、推理能力。
　　3、情感目标：构建良好的数学思想品质。
　　（二）教学重点、难点
　　重点：11个公式之间的内在联系。
　　难点：公式的应用（如何使用公式）。
　　（三）教学方法
　　首先使学生明确11个公式的内容，之间的内在联系，公式能解决的问题的类型。
　　（四）教学过程
　　教学环 节 教学内容 师生互动 设计意图
　　复
　　习
　　引
　　入 （1）11个公式
　　（2）公式之间的内在联系（结构图）       
　　使学生进一步熟悉公式之间的内在联系。
　　教
　　学
　　过
　　程 提出针对每一个公式的典型例题。 提前由学生准备。相互交流，共同提高。（可以针对时间安排做相应调整） 使学生了解公式解决问题的对象。
　　由学生解决问题 例1：
　　已知 ，
　　求 的值。
　　提示：如何利用已知条件。
　　例2：
　　已知 ，
　　求 的值。
　　例3：
　　求 的值。 使学生进一步掌握公式的应用。
　　归
　　纳
　　小
　　结 由学生完成。 由学生发现问题与解决问题的方法。
　　布
　　置
　　作
　　业 P154
　　2(2),3,11 
　　进一步巩固提高。
　　备注：
　　在内容的把握上，很多原有的必须掌握的知识在要求上有所降低，辨证地来看这个问题，适当的降低难度有利于学生负担的减轻，但另一方面，内容并无减缩，只是要求降低，习题难度降低，这样的做法是否不大利于学生适应高考的形式？仅就这个问题提出本人的一点看法.