约2060字 2.4.1向量数量积的物理背景与含义
　　（一） 教学目标
　　1． 知识与技能：
　　(1) 通过物理中的“功”等实例，理解平面向量数量积的含义和物理意义.
　　(2) 体会平面向量的数量积与向量投影的关系.
　　(3) 掌握平面向量数量积的重要性质及运算律.
　　(4) 了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题.
　　2． 过程与方法：
　　(1) 通过物理中的“功”等实例，引出向量数量积的概念.
　　(2) 运用几何直观引导学生理解定义的实质.
　　(3) 进一步结合具体例题，加强对数量积性质的运用.
　　3． 情感、态度与价值观：
　　有物理背景出发引出数量积的概念，进而从几何直观引导学生自主探索数量积的性质，培养学生的自主探索能力.
　　（二） 教学重点、难点
　　教学重点是向量的数量积的定义及性质.
　　教学难点是对向量数量积定义及性质的理解和应用.
　　（三） 教学方法
　　有物理背景出发，介绍数量积的概念，教学中采用提出问题，引导学生通过观察、类比的方式，探索数量积的性质，进而结合例题运用性质加强理解.
　　（四） 教学过程
　　教学
　　环节 教学内容 师生互动 设计意图
　　复
　　习
　　提
　　问 （1）向量的概念.
　　（2）向量的加减法和数乘运算.
　　提问引入：
　　我们已经学过平面向量的加减法和数乘运算，那么自然会想到两个向量能否进行乘法运算呢？ 
　　学生回答 
　　复习旧知识
　　引出新知识
　　概
　　念
　　形
　　成 1．向量数量乘积的物理背景
　　问题：如果一个物体在力F的作用下产生的位移s，那么力F所做的功w等于多少？ 教师提问
　　学生回答
　　教师给出向量的数量积的概念. 以物理问题为背景，使学生从中受到启发，为引入向量的数量积的概念做准备.
　　2．两个向量的夹角
　　已知两个非零向量a、b， =a， = b.则∠AOB称作向量a和向量b的夹角,
　　记作〈a ，b〉
　　并规定0≤〈a ，b〉≤  强调：
　　（1）求两向量的夹角，应保证两个向量有公共起点，若没有，须平移.
　　（2）范围0≤〈a ，b〉≤ .
　　（3）〈a ，b〉=〈b ，a〉
　　（4）〈a ，b〉=0时, a、b同向
　　〈a ，b〉= 时，a、b反向
　　〈a ，b〉= 时， a ⊥b.
　　（5）规定：零向量与任意向量垂直. 借助几何直观加深学生对两向量夹角的理解，为学习向量数量积的定义打好基础。
　　3．向量在轴上的正射影
　　（1）概念：
　　已知向量a和轴l，作 =a，过点O，A分别作轴l的垂线，垂足分别为O1，A1，则向量 叫做向量a在轴l上的正射影.
　　（2）正射影的数量：
　　正射影在轴l上的坐标，称作a在轴l上的数量或在轴l方向上的数量.
　　记作： al
　　向量a的方向与轴l的正方向所成的角为θ，
　　则有 
　　a在轴l上的数量或在轴l方向上的数量是一个数量，不是向量.
　　当q为锐角时为正值；
　　当q为钝角时为负值；
　　当q为直角时为0；
　　当q = 0°时为 |a|；
　　当q = 180°时为 -|a|.  
　　教师给出正射影的概念
　　在正射影的概念的基础上给出正射影的数量的概念。
　　
　　
　　在学生了解两个概念的基础上，进一步探索发现夹角和正射影数量的关系.
　　借助多媒体形象地展现正射影的数量，它可正、可负、可为零:
　　学生在了解向量在轴上的正射影及正射影的数量的基础上,自主探索发现其性质,提高自主学习的能力。同时进一步加深对向量在轴上的正射影的理解。