约1360字。

　　交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板
　　年级、学科 数学高一
　　课目名称 椭圆及其标准方程
　　（第一课时 ）
　　课时安排 1
　　教学对象分析 经过一段时间的高中数学学习，学生已经初步具备了高中数学学习的基础，已掌握了圆的标准方程，初步掌握了学习高中数学的方法。初步学会了自主学习、合作学习和探究学习。
　　教学内容分析 1、椭圆的概念中，此处学生在理解上比较困难，多举例。
　　2、椭圆的图像和性质通过作图让学生自己获得。
　　教学目标分析 认知目标：使学生理解椭圆的定义，掌握椭圆的标准方程
　　技能目标：通过实验、类比和小组合作形式等方法。
　　情感目标：培养学生分析探索能力，增强运用坐标法解决几何问题的能力．
　　通过椭圆及其方程的研究感受数学的规律性，与数学内在的美，提高学习的兴趣
　　教学重、难点 教学重点：椭圆的标准方程；坐标法的基本思想。
　　教学难点：椭圆的标准方程的推导与化简；坐标法的运用。
　　解决措施：通过具体实例，自己动手作图，设计具有针对性、启发性的问题，学生通过合作探究的方式，师生通过合作互助的方式，来解决本课的重难点问题。
　　教学环节 活动设计 白板应用设计
　　导入 回顾圆的定义，让学生用准备好的工具画圆。
　　利用 电子白板的展示，视屏播放功能，利用外部资源
　　讲授新知 提出问题:取一条定长的细绳，把它的两端都固定在图板的同一点处，套上铅笔，拉紧绳子，移动笔尖，这时笔尖（动点）画出的轨迹是一个圆.如果把细绳的两端拉开一段距离，分别固定在图板的两点处，套上铅笔，拉紧绳子，移动笔尖，画出的轨迹是什么曲线？
　　问题：（1）．视笔尖为动点，两个图钉为定点，动点到两定点距离之和符合什么条件？其轨迹如何？
　　（2）．改变两图钉之间的距离，使其与绳长相等，画出的图形还是椭圆吗？
　　（3）．绳长能小于两图钉之间的距离吗？2、类比圆的定义给出椭圆定义
　　(二)椭圆标准方程的推导
　　根据求曲线方程的一般步骤，可分：(1)建系（2）设点；(3)列式；((4)化简；（5）求证。（以提问启发的形式分别讲解。）
　　(三)例题
　　1、练习：                                                
　　下列方程哪些是椭圆方程，若是确定焦点坐标