《同底数幂的乘法》教学设计

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  • 更新时间: 2010/10/4 22:06:41
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  《同底数幂的乘法》教学设计
  教学任务分析
  教学目标 知识技能 1、理解同底数幂的乘法法则.
  2、运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题.
  数学思考 1、在进一步体会幂的意义时,发展推理能力和有条理的表达能力.
  2、通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用,使学生初步理解特殊──一般──特殊的认知规律.
  解决问题 通过活动让学生自己发现问题、提出问题,然后解决问题。
  情感态度 体会科学的思想方法,接受数学文化的熏陶,激发学生探索创新的精神。
  重点 正确理解同底数幂的乘法法则.
  难点 正确理解和灵活运用同底数幂的乘法法则.
  教学过程设计
  问题与情境 师生行为 设计意图
  活动1
  创设情景,提出问题
  “神州六号”宇宙飞船载人航天飞行是我国航天事业的伟大壮举.它飞行的速度约为104米/秒,每天飞行时间约为105秒.它每天约飞行了多少米?(用式子表示)
  欣赏神州六号升空的短片,学生独立思考抽象出的数学问题,学生代表将列出的式子在全班进行交流。
  学生得出式子104×105后,结合这个式子,教师引导学生复习底数、指数、幂的概念,分析乘法算式中两个因数的特点,顺利引出课题。 由现实中的实际问题入手,设置情景问题,激发学生的爱国激情和学习兴趣。
  底数、指数、幂的概念是理解同底数幂乘法的基础。而这些概念是在学习有理数的乘法时学过的,储存知识太长,学生可能遗忘。所以在此作适当的复习,为后续的找规律作好铺垫。

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