约1900字。

　　《同底数幂的乘法》教学设计
　　教学任务分析
　　教学目标 知识技能 1、理解同底数幂的乘法法则．
　　2、运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题．
　　数学思考 1、在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力．
　　2、通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊──一般──特殊的认知规律．
　　解决问题 通过活动让学生自己发现问题、提出问题，然后解决问题。
　　情感态度 体会科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。
　　重点 正确理解同底数幂的乘法法则．
　　难点 正确理解和灵活运用同底数幂的乘法法则．
　　教学过程设计
　　问题与情境 师生行为 设计意图
　　活动1
　　创设情景，提出问题
　　“神州六号”宇宙飞船载人航天飞行是我国航天事业的伟大壮举.它飞行的速度约为104米/秒，每天飞行时间约为105秒.它每天约飞行了多少米?（用式子表示）
　　欣赏神州六号升空的短片，学生独立思考抽象出的数学问题，学生代表将列出的式子在全班进行交流。
　　学生得出式子104×105后，结合这个式子，教师引导学生复习底数、指数、幂的概念，分析乘法算式中两个因数的特点，顺利引出课题。 由现实中的实际问题入手，设置情景问题，激发学生的爱国激情和学习兴趣。
　　底数、指数、幂的概念是理解同底数幂乘法的基础。而这些概念是在学习有理数的乘法时学过的，储存知识太长，学生可能遗忘。所以在此作适当的复习，为后续的找规律作好铺垫。