函数y=Asin（ωx+φ）的图象
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　　教学设计
　　教学主题 函数y=Asin（ωx+φ）的图象（一）
　　一、教材分析
　　本节课选自《普通高中课程标准实验教科书》（人教A版）必修4 《1.5函数y=Asin(ωx+φ)的图象》。本节课是在学生已经学习了正、余弦函数的图象和性质的基础上，借助信息技术强大的作图和分析功能，引导学生学生进一步探究生活生产实际中常见的函数类型：y＝Asin(ωx+φ)函数的图象.本节内容从一个物理问题引入，根据从具体到抽象的原则，通过参数赋值，从具体函数的讨论开始，先分别考察参数φ、ω对函数图象的影响，然后整合为对y＝Asin(ωx+φ)的整体考察，领会由简单到复杂、特殊到一般的化归数学思想。
　　二、学生分析
　　学生在此之前已经学习了正、余弦函数的图象和性质，有了一定的知识储备，具备了一定的分析理解能力，高一学生思维活跃，动手积极性高；但学生个体差异比较明显，在教学中要关注不同层次的学生的学习和发展。
　　三、教学目标
　　1、知识与技能
　　借助多媒体，探究参数ω、φ对函数y=sin(ωx+φ) 的图象变化的影响，领会由简单到复杂、特殊到一般的化归思想。
　　2、过程与方法
　　让学生通过动手探究、观察函数的图象，发现参数ω、φ对函数图象变化的影响，体验其现实意义，体会图象的直观性。
　　3、情感、态度和价值观
　　（1） 使学生掌握从特殊到一般，从具体到抽象的思维方法，从而达到从感情认识到理性认识的飞跃。
　　（2） 通过对曲线的伸缩、平移等变换，体会三角形函数曲线的平滑，流畅美。
　　四、教学环境
　　□√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1.在课堂引入时，利用幻灯片展示交流电的图片，授课过程中利用多媒体展示图形伸缩、平移的过程和效果，通过直观展示图象的变化，细致观察图象变化的数量，使学生学会观察.这就会使学生容易在学习的过程中把握图象变化的内在联系，进而理解本质的规律。
　　2. 在探究参数ω、φ对函数y=sin(ωx+φ) 的图象变化的影响时，借助几何画板作图动态演示变换过程，学生观察变换过程中的变量和不变量，总结规律。课件动感很强，增强学生的感性认识，可激发学生兴趣和求知欲。