约19240字。

　　高中数学必修三全册预习案
　　《目 录》
　　§1.1.1  算法概念（第1课时） 3
　　§1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构-顺序结构（第2课时） 4
　　§1.1.3  条件结构（第3课时） 4
　　§1.1.4  循环结构和程序框图的画法（第4课时） 4
　　§1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句（第5课时） 4
　　§1.2.2  条件语句（第6课时） 4
　　1.2.3  循环语句（第7课时） 4
　　§1.3.1辗转相除法与更相减损术（第8课时） 4
　　§1.3.2  秦九韶算法（第9课时） 4
　　§1.3.3  进位制（总第10课时） 4
　　期末复习一（第11课时） 4
　　期末复习二（第12课时） 4
　　算法初步复习（第13课时） 4
　　§2.1.1简单随机抽样（第14课时） 4
　　§2.1.2  系统抽样（第15课时） 4
　　§2.1.3   分层抽样（第16课时） 4
　　§2.2.1 用样本的频率分布估计总体分布(一)（第17课时） 4
　　§2.2.1 用样本的频率分布估计总体分布(二)（第18课时） 4
　　§2.2.2用样本数字特征估计总体的数字特征（一）(第19课时） 4
　　§2.2.2用样本数字特征估计总体的数字特征（二）(第20课时） 4
　　§2.3  变量间的相关关系(一)（第21课时） 4
　　§2.3  变量间的相关关系(二)（第22课时） 4
　　第二章《统计》小结与复习（第23课时） 4
　　§3.1.1　随机事件的概率及其意义（一）（第24课时） 4
　　§3.1.1  随机事件的概率及其意义（二）（第25课时） 4
　　§3.1.3  概率的基本性质（第26课时） 4
　　§3.2.1  古典概型（一）（第27课时） 4
　　§3.2.1  古典概型（二）（第28课时） 4
　　§3.3.1  几何概型（一）（第29课时） 4
　　§3.3.1  几何概型（二）（第30课时） 4
　　§3.3.3  概率复习小结（总第31课时） 4
　　§1.1.1  算法概念（第1课时）
　　编写人  张天龙   审核人  康德胜
　　【教学目标】
　　1.知识与技能
　　(1)了解算法的含义，体会算法的思想；(2)能够用自然语言描述算法；(3)会写出解线性方程(组)的算法．
　　2.过程与方法
　　(1)通过对具体问题的过程与步骤的分析，了解算法的含义，体会算法的思想；
　　(2)会写出判断一个数是否为质数的算法，会写出用“二分法”求方程近似解的算法．
　　3.情感、态度、价值观
　　算法是现代数学的基础，通过本节的学习，使我们对计算机的语言有一个基本的了解，明确算法的要求，体会算法的思想，进一步提高逻辑思维，认识世界的能力．
　　【预习任务】
　　1.一个人带着一只狼、一只羊和一颗白菜乘船过河，人一次只能带一样过河，没人在时，狼要吃羊，羊要吃菜，问人如何才能把这三样安全渡河？
　　2.结合上例及阅读课本有关二元一次方程组的解法和P3例1，谈谈你对算法含义和特点的理解，并与同学交流．
　　3.判断任意整数n(n>2)是否为质数的算法中：
　　①“令i＝2”的作用是什么？
　　②哪些操作是反复执行的同样的操作？
　　③结束算法的判断标准是什么？
　　4.阅读P4体会用“二分法”求方程近似解的算法．
　　用“二分法”求方程x2-2=0(x>0)的近似解的算法中：
　　①哪些操作是反复执行的同样的操作？结束算法的判断标准是什么？
　　②f(m)是否等于0这一判断句可提到第四步之前吗？
　　【自主检测】
　　1.P5练习题1
　　2.P5练习题2
　　【问题意见】
　　§1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构-顺序结构（第2课时）
　　编写人  张天龙   审核人  康德胜
　　【教学目标】
　　1.知识与技能
　　掌握程序框图的概念；会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的三个基本逻辑结构 顺序结构；掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图．
　　2.过程与方法
　　通过模仿、操作、探索，学会灵活、正确地画程序框图．
　　3.情感、态度、价值观
　　通过本节的学习，使我们对程序框图有一个基本的了解；掌握算法语言的顺序结构，明确程序框图的基本要求；认识到学习程序框图是我们学习计算机的一个基本步骤，也是我们学习计算机语言的必经之路．
　　【预习任务】
　　1.阅读课本P6-P7,记忆各种程序框及其表示的功能．并阅读以下材料加深对程序框功能的理解．
　　(1)起止框：起止框是任何流程图都不可缺少的，它表明程序的开始和结束，所以一个完整的流程图的首末两端必须是起止框．
　　(2)输入、输出框：      表示数据的输入或结果的输出，它可用在算法中的任何需要输入、输出的位置．
　　(3)处理框：      它是用来赋值、执行计算语句、传送运算结果的图形符号．
　　(4)判断框：       判断框一般有一个入口和两个出口，有时也有多个出口，它是惟一的具有两个或两个以上出口的符号，在只有两个出口的情形中，通常都分成“是”与“否”（也可用“Y”与“N”）两个分支．
　　2.顺序结构用程序框图如何表示？ 
　　3.理解三种基本逻辑结构的特点和联系。
　　(1)任意一个完整的程序框图必有一个顺序结构
　　(2)条件结构具有选择性
　　(3)循环结构具有重复性
　　(4)循环结构中必定包含一个条件结构，用以
　　判断循环的条件．
　　【自主检测】
　　1.给出求边长为3，4，5的三角形内切圆的面积的一个算法，并画出程序框图。
　　2.执行右边的程序框图,输出的T=      .
　　【问题意见】
　　§1.1.3  条件结构（第3课时）
　　编写人  张天龙   审核人  康德胜
　　【教学目标】
　　1.知识与技能
　　通过感知教材，理解条件结构的特点．
　　2.过程与方法
　　学生通过感知具体问题，会设计简单的含有条件结构的流程图．
　　3.情感、态度、价值观
　　通过本节的学习，使我们对程序框图有一个进一步的了解；掌握算法语言的条件结构，体会条件结构在算法语言中的必要性．
　　【预习任务】
　　1.阅读以下材料说出何为条件结构？指出条件结构的形式与特点．
　　材料：有些问题需要按给定的条件进行分析、比较和判断，并按判断的不同情况进行不同的操作，这类问题的实现就要用到选择结构的设计；选择结构也称为分支结构或选取结构，它要先根据指定的条件进行判断，再由判断的结果决定执行两条分支路径中的某一条；在选择结构中，只能执行是与否之一，不可能既执行是，又执行否．流程图图框的形状要规范，判断框必须画成菱形，它有一个进入点和两个退出点．
　　2.条件结构的一般形式是什么？请画出：
　　3.课本P11图1.1－10中若判定框内写成a+b≤c或b+c≤a或c+a≤b,则两个输出框内的内容是否需要改变？
　　4.乘客乘坐火车时，若身高不超过1.1m，则无须购票，若身高超过1.1m不超过1.4m,应买半票；若身高超过1.4m，则应买全票．试设计一个购票的算法,画出程序框图．
　　【自主检测】
　　1.流程图中的判断框有1个入口和         个出口。
　　2.如右图：如果输入三个实数a、b、c，要求输出这三个数中最大的数，那么在空白的判断框中，应该填入下面四个选项中的(    )
　　A .c＞x     B..x＞c      C.c＞b      D.b＞c
　　【问题意见】