2014-2015学年高中数学人教版必修三导学案
【原创】2014-2015学年高中数学人教版必修三：分层抽样导学案.doc
【原创】2014-2015学年高中数学人教版必修三：变量间的相关关系导学案.doc
【原创】2014-2015学年高中数学人教版必修三：简单随机抽样导学案.doc
【原创】2014-2015学年高中数学人教版必修三：系统抽样导学案.doc
【原创】2014-2015学年高中数学人教版必修三：用样本的频率分布估计总体分布导学案.doc
【原创】2014-2015学年高中数学人教版必修三：用样本的数字特征估计总体的数字特征.doc
2.3变量间的相关关系导学案
2.3.1 变量之间的相互关系
2.3.2 两个变量的线性相关
一、【学习目标】
1、理解相关关系、正相关、负相关、散点图；
2、理清相关关系和散点图之间的关系.
【教学效果】：教学目标的给出有利于学生从整体上把握课堂.
二、【自学内容和要求及自学过程】
阅读教材内容回答问题（相关关系、散点图、正相关、负相关）
<1>粮食产量与施肥量有关系吗？“名师出高徒”可以解释为教师的水平越高,学生的水平也越高.教师的水平与学生的水平有什么关系？你能举出更多的描述生活中两个变量的相关关系的成语吗？
<2>两个变量间的相关关系是什么？有几种？
<3>怎样判断两个变量间的相关关系？
结论：<1>粮食产量与施肥量有关系,一般是在标准范围内,施肥越多,粮食产量越高；教师的水平与学生的水平是相关的,如水滴石穿,三人行必有我师等.
我们还可以举出现实生活中存在的许多相关关系的问题.例
2.1.1简单随机抽样导学案
【学习目标】：
1.正确理解随机抽样的概念，会描述抽签法、随机数表法的一般步骤.
2.能够根据样本的具体情况选择适当的方法进行抽样.
【学习重难点】：
学习重点：正确理解简单随机抽样的概念，会描述抽签法及随机数法的步骤，能灵活应用相关知识从总体中抽取样本.
学习难点：简单随机抽样的概念，抽签法及随机数法的步骤.
【学习过程】：
情境导入：
1.根据国务院的决定，我国于2000年11月1日进行了第五次全国人口普查的登记工作。近千万普查工作人员投入到了艰苦繁重的工作中，结果显示至普查日期为止我国人口总数为129533万。
上面的例子是一个统计上的典型事例，它用到了什么统计方法？它有什么优缺点？你有什么其他的办法吗？发表一下你的观点 ？
2.假设你作为一名食品卫生工作人员，要对某食品店内的一批小包装饼干进行卫生达标检验，你准备怎样做？
显然，你只能从中抽取一 定数量的饼干作为检验的样本。（为什么？）那么，应当怎样获取样本呢？2.2.1用样本的频率分布估计总体分布导学案
【学习目标】
（1） 通过实例体会分布的意义和作用．
（2）学会列频率分布表，画频率分布直方图、频率折线图和茎叶图．并会上述方法分析样本的分布，准确地做出总体估计．
【学习重点】会列频率分布表，画频率分布直方图、频率折线图和茎叶图．．
【课前预习】
第2章 频率分布表
当总体很大或不便获得时，可以用样本的频率分布估计总体的频率分布，我们把反映 的表格称为频率分布表．
第3章 绘制频率分布直方图的一般步骤为：
（1）计算 ，即一组数据中最大值与最小值的差；
（2）决定 ；
○1组距与组数的确定没有确切的标准，将数据分组时组数应力求合适，以使数据的发布规律能较清楚地呈现出来．
○2组数与样本容量有关，一般样本容量越大，分的组数也越多，当样本容量为1
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源