约9600字。

　　3.1 函数的概念及其表示法
　　【教学目标】
　　知识目标：
　　(1) 理解函数的定义；
　　(2) 理解函数值的概念及表示；
　　(3) 理解函数的三种表示方法；
　　(4) 掌握利用“描点法”作函数图像的方法．
　　能力目标：
　　(1) 通过函数概念的学习，培养学生的数学思维能力；
　　(2) 通过函数值的学习，培养学生的计算能力和计算工具使用技能；
　　(3) 会利用“描点法”作简单函数的图像，培养学生的观察能力和数学思维能力．
　　【教学重点】
　　(1)  函数的概念；
　　(2) 利用“描点法”描绘函数图像．
　　【教学难点】
　　(1) 对函数的概念及记号 的理解；
　　(2) 利用“描点法”描绘函数图像．
　　【教学设计】
　　（1）从复习初中学习过的函数知识入手，做好衔接；
　　（2）抓住两个要素，突出特点，提升对函数概念的理解水平；
　　（3）抓住函数值的理解与计算，为绘图奠定基础；
　　（4）学习“描点法”作图的步骤，通过实践培养技能；
　　（5）重视学生独立思考与交流合作的能力培养.
　　【教学备品】
　　教学课件．
　　【课时安排】
　　2课时．(90分钟)
　　【教学过程】
　　教     学
　　过     程 教师
　　行为 学生
　　行为 教学
　　意图 时间
　　*揭示课题
　　3.1函数的概念及其表示法
　　*创设情景 兴趣导入
　　问题   
　　学校商店销售某种果汁饮料，售价每瓶2.5元，购买果汁饮料的瓶数与应付款之间具有什么关系呢？
　　解决
　　设购买果汁饮料 瓶，应付款为 ，则计算购买果汁饮料应付款的算式为
　　．
　　归纳
　　因为 表示购买果汁饮料瓶数，所以 可以取集合 中的任意一个值，按照算式法则 ，应付款 有唯一的值与之对应．
　　两个变量之间的这种对应关系叫做函数关系．
　　介绍
　　播放
　　课件
　　质疑
　　引导
　　分析
　　了解
　　观看
　　课件
　　思考
　　自我
　　分析
　　从实
　　际事
　　例使
　　学生
　　自然
　　的走
　　向知
　　识点
　　引导
　　启发
　　学生
　　体会
　　对应
　　5
　　*动脑思考 探索新知
　　概念
　　在某一个变化过程中有两个变量x和y，设变量x的取值范围为数集D，如果对于D内的每一个x值，按照某个对应法则 ， 都有唯一确定的值与它对应，那么，把 叫做自变量，把 叫做 的函数．
　　表示
　　将上述函数记作 ．
　　变量 叫做自变量，数集D叫做函数的定义域．
　　当 时，函数 对应的值 叫做函数 在点 处的函数值．记作 .
　　函数值的集合 叫做函数的值域．
　　函数的定义域与对应法则一旦确定，函数的值域也就确定了．因此函数的定义域与对应法则叫做函数的两个要素．
　　说明
　　定义域与对应法则都相同的函数视为同一个函数，而与选用的字母无关．如函数 与 表示的是同一个函数．
　　仔细
　　分析
　　讲解
　　关键
　　词语
　　强调
　　说明
　　思考
　　理解
　　记忆
　　观察
　　领会
　　了解 带领
　　学生
　　总结
　　上述
　　问题
　　得到
　　函数
　　概念
　　充分
　　讲解
　　函数
　　变量
　　和法
　　则之
　　间的
　　关系
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