约2180字。

　　§3.1一元一次方程及其解法（第一课时）
　　教学目标：
　　1、经历对实际问题中数量等量关系的分析，建立一元一次方程的过程，体会学习方程的意义在于需要它解决实际问题。
　　2、通过观察、合作探究、分析，归纳出一元一次方程的概念。
　　3、理解等式的基本性质1-4，并能利用等式的基本性质来解简单的一元一次方程。
　　4、教学当中可适当给学生渗透爱国主义思想教育。
　　教学重点、难点及处理：
　　教学重点：一元一次方程概念的理解，并且能够运用等式的基本性质解简单的一元一次方程及检验。
　　教学难点：对等式基本性质的理解与运用。
　　难点处理：1、利用天平的演示实验作为事实依据，推出等式的基本性质。
　　2、通过训练，培养学生运用等式性质解一元一次方程的能力。
　　教学准备：师：分析教材、了解学生，制作好课件。
　　生：预习§3.1一元一次方程及其解法（1）。
　　教学过程：
　　一：情境导入     游戏：猜猜你的年龄
　　把你的年龄乘以2减去5的得数告诉同座，他可以猜出你的年龄。
　　如何猜出的呢？       假设你的年龄为X，得：
　　2X-5=得数           （1）
　　（设计本题的目的是激发同学们的求知兴趣，能够很快集中注意力投入本节课的学习）
　　合作、探究、找等量关系：
　　在04年的雅典奥运会上，中国女子排球队参加排球比赛（最终荣获冠军，为祖国得了荣誉），共赛了八场，总得分为15分，请问她们胜了几场？（胜一场得2分，无平局，负一场得1分）请列出方程。
　　设她们胜了X场，则：
　　2X+(8-X)=15          （2）
　　（保持学生的兴趣，给学生渗透爱国主义思想教育）
　　二：导入课题
　　观察此类方程（1）、（2），想一想:（ 在小学我们已学过）
　　1、 什么叫等式？（学生完成）
　　像这种用等号“=”来表示相等关系的式子，叫做等式。一般的等式我们可以用 a=b表示。
　　2.什么叫方程？           含有未知数的等式叫方程。
　　那么像（1）、（2）这样的方程又叫什么方程呢？
　　学生回答，老师板书：      §3.1一元一次方程及其解法（板书）
　　哪位同学能够用语言表述它的定义：（学生讨论归纳）只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，且等式两边都是整式的方程叫做一元一次方程。
　　注意3个条件：1、只含有一个未知数，2、未知数的次数都是1，
　　3、等式两边都是整式。