约2380字。

　　《平行四边形的判定》教案
　　一、教学目标
　　(一)知识目标：
　　1、探索平行四边形的判别条件：两组对边分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形，
　　2.掌握应用上面两种判别方法对一些平行四边形的判别进行说理。
　　(二)能力目标：
　　经历平行四边行判别条件的探索过程，在有关活动中发展学生的合情推理意识，使学生逐步掌握说理基本方法。
　　(三)情感目标、
　　通过平行四边形判别条件的探索，培养学生面对挑战，勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生的学习热情。
　　二、教学重点与难点
　　教学重点 ：                                                                           
　　探索并掌握平行四边形的判别条件： 两组对边分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形。
　　教学难点：
　　经历平行四边形判别条件的探索过程，发展学生的合情推理意识、主动探索的习惯，逐步掌握说理的基本方法。
　　三、教学方法
　　自主、合作、探究、引导
　　四、教学过程设计
　　（一）创设情境，引入新课。
　　一木工师傅需要做一个平行四边形的木板，他很快的利用手头的工具钉制了一个平行四边形，你能说明这张木板符合顾客要求的道理吗？此问题除了用定义外，还可以用什么样的方法去判别一个四边形是平行四边形呢？
　　（二）、复习回顾，提出问题
　　1．回忆平行四边形的性质：（1）从边看：平行四边形的两组对边分别平行；平行四边形的两组对边分别相等。（2）平行四边行的两组对角分别相等（3）从对角线看：平行四边形的对角线互相平分。
　　2．说出上述四个命题的逆命题： 
　　(1)两组对边分别平行的四边形是平行四边形（定义）
　　(2)两组对边分别相等的四边形是平行四边形
　　(3)两组对角分别相等的四边形是平形四边形
　　(4)对角线互相平分的四边形是平行四边形
　　教师提出问题：以上四个命题除定义外能作为平行四边形的判定方法吗？这节课从中选出两个命题进行探究。
　　（1）两组对边分别