约3630字。

　　温度的变化
　　永修县虬津中学：付春水
　　一、学生状况分析∶
　　①这一年龄段的学生，有较强的自我发展的意识，对来自于生活的情境很感兴趣。为了激发学生兴趣，让学生分组讨论,自主地进行探究活动。  ②城里的学生比农村的学生素质要好，胆量要大，有利于师生的互动。  ③新的教师新的面孔，也有利于吸引学生的注意力。  ④初一的学生，注意力不会太持久，所以重要的知识，要在前18分钟左右传授完毕。
　　二、教学任务分析∶
　　1、基础目标：经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系；
　　结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。
　　2、能力目标：能利用图象对所研究的对象过去的情况作一个回顾，对未来的情况作一个预测；
　　领悟数形结合思想，培养学生的观察能力和联想能力。
　　3、德育目标：通过分组讨论，经历发现和猜想过程，培养学生合作精神，体验成功的快乐，激发学习兴趣。
　　教材分析：
　　1、 本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书7年组下册第六章第三节的内容。
　　2、 本课地位: ①“函数”是研究现实世界变化规律的一个重要模型，是整个初中数学最重要内容之一，本课就是“函数”学习的基础。 ②通过本课的学习，使学生开始接触一种全新的思维方式，以便更好地认识现实世界，预测未来。总之，本课的学习效果，不仅关系到今后函数的学习，而且对今后的生产实践都将产生深远的影响。
　　3、 教学重点：①理解图象上的点所表示的实际意义。②从图像获取变量关系之间的信息，并能用语言正确地表示。
　　突破策略：①利用多媒体手段，借助于动画演示，化抽象为具体.
　　② 讲清楚探究图象信息的方法和过程.
　　教学难点：根据图像得出两变量之间的变化规律,并会作出合理预测.
　　突破策略：①精选各种有趣的题型，充分利用图象，让学生训练，尝试成功.
　　②利用多媒体手段，借助于动画演示，化抽象为形象，化难为易.
　　三、教学过程分析：
　　(一)创设问题情境∶
　　师：在上课前我想问一问大家，你们喜欢旅游吗?
　　生：喜欢。
　　师：本课涉及的好多知识，都和“黄金周”的旅游有关！首先来一个热身运动，请看题：
　　生：y=7-x
　　师：两变量之间的数量关系，除了可用关系式法和表格法来表示外，是否还有第三种表示方法呢？生：疑惑
　　师：这就是本课将要解决的新问题！请看题：
　　（二）导出目标与内容：
　　下面，我们来看一看某地24小时
　　天气预报图，并回答下列问题。　
　　（教师先解释本图的结构）
　　师：上午9时的温度是多少?
　　生：上午9时的温度是27℃。