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　　7.5镜子改变了什么
　　教学目标：
　　1.结合现实生活中的典型实例，了解并欣赏物体的镜面对称，发展学生的空间观念。
　　2.体验镜面对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。
　　3培养学生的空间想象能力、动手操作能力及合作与探究的精神。
　　教学重点：
　　了解并欣赏物体的镜面对称，发展学生的空间观念。
　　教学难点：
　　体验镜面对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。
　　教学过程设计：
　　教师活动 学生活动 活动设计意图
　　⒈【情境引入】：一次晚会上，主持人出了一道题目：“如何把2+3=8变成一个真正的等式”，很长时间没有人答出，小兰仅仅拿了一面镜子，就很快解决了这道题，你知道为什么吗？ 让学生用小卡片把2+3=8写下来，再用手中的小镜子寻求趣味题的答案，然后与同伴交流。 引起学生的兴趣进一步加深轴对称的有趣现象。
　　2【情境教学】：
　　把课本的实例设计成课堂现场展示，把小组讨论结果进行展示，比一比那一组的结论正确，并做好记录，这有利于学生养成一种对问题思考、探究的良好习惯和竞争意识。 让学生观察、思考并尝试回答教科书的问题，利用小镜子做试验，小组通过讨论发现：任何事物放在镜子前，在镜中都能找出它关于镜面的轴对称图形。 从三个角度解释轴对称的镜面现象，发展学生空间思维。
　　⒊【探究】：
　　问题的提出：“小明照镜子的时候，发现T恤上的英文单词在镜子中呈现“          ”的样子，请你判断这个英文单词是什么？假若不能利用手中的小镜子，只利用小卡片，如何把镜中的字母还原？分组讨论，比一比那一组的结论最好？激发竞争意识。