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　　《6.2 统计图》教案
　　教学目标：1．掌握复式折线统计图的制作方法．
　　2．在具体情景中运用复式折线统计图描述数据．
　　重    点：复式折线统计图的特点与作用．
　　难    点：理解复式折线统计图的特点．
　　教学过程
　　一、创设问题情境，引入复式折线统计图
　　1．(出示小黑板，P157引例)．
　　甲、乙两家商店一年中各月销售电视机的销售量如下述两表：(单位：台)
　　月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ll 12
　　甲商店 20 15 8 10 ll 13 16 15 10 12 8 18
　　乙商店 20 16 12 10 9 8 14 13 10 8 8 14
　　可分别用折线统计图表示如下：
　　观察统计图，分组讨论以下问题：
　　(1)从上述统计图我们得到了什么信息?   
　　(2)能否比较一下这两家商店一年的销售变化趋势?
　　2．学生活动：观察以上两个单式折线统计图，尽可能多地获取信息，并与同伴交流。
　　教师活动：从每一折线统计图中可直接看出每一商店在这一年销售量的变化趋势；但要比较这两家商店这一年的销售量的变化趋势还不方便，我们可以把两张折线图叠放在一起试试看．
　　3．(出示小黑板)见课本P159图6—5．
　　教师指出：图6－5叫复式折线统计图．
　　二、议一议，复式折线图的特点及作用
　　教师活动：
　　提问：从图6－5中，我们得到了什么信息?
　　1．甲、乙两商店这一年的销售量的共同趋势是什么?
　　2．甲商店的销售量哪几个月低于乙商店的销售量?
　　3．甲商店的销售情况从什么时候起明显改观?其中可能有什么原因?
　　学生活动：
　　学生讨论后回答：1 ．这一年两家商店的高峰都在1月，7月也是一个小  的高峰；2．第一季度甲商店的销售量低于乙商店的销售量；3．甲商店的店主可能采取了特殊的促销措施，从 4月份起，甲商店的销售量超过乙商店的销售量。