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　　<分式的加减法>说课稿
　　一、说教材
　　（一）   教材的前后联系 及地位作用
　　本节课是华东师大版八年级数学下册第17章《分式》中的分式的运算第2课时，是学生掌握分数的基本性质和掌握约分、通分等基础上学习的。学好这些知识，对后面学习函数和方程等有着重要作用和今后在生产生活、科学技术、社会及其他学科中有着广泛的应用。
　　（二）教学目标
　　1．理解分式的通分、最简公分母的概念，会确定几个异分母分式的最简公分母
　　2．理解分式加减法法则，能进行分式的加减运算
　　3．学生在探索问题的过程中，培养学生动手能力与数学的概括能力。
　　（二）   教学重点与难点
　　重点：分式的加减运算
　　难点：异分母的分式的加减
　　二、说学情
　　学生已经掌握分数的运算、约分、通分等知识，已具备了预备知识，有一定的解决问题分析问题、推理问题的能力。我所教的班的学生基础较好，班级已初步形成合作交流，敢于开展，积极探索的学风。
　　三、说教法与学法
　　1、整个教学环节 以学生为主体进行探究性的学习，在学生认识发展水平和已有知识经验的基础上，引导学生观察、类比、讨论、探索、归纳等方法，培养他们的探究、归纳的能力。
　　2、说学法
　　指导学生学会观察、类比、发现、归纳等学习数学的有效方法，并通过学生动手、动口、动脑等活动，充分调动学生学习的积极性，使他们主动探索，合作交流，归纳、概括，并形成能力。
　　四、说教学程序
　　（一）   复习引入
　　1、  前几节课我们已经学习分式的通分与约分，这节课我们将应用这些知识来进行分式
　　的加减。（板书课题）
　　2、  在学习分式的加减法之前，我们先回想一下分数的加减法。
　　举例：计算（1）1/5＋2/5     （2）1/4+1/6
　　从分数的加减运算中，大家有什么启发呢？也就是说我们能不能模仿分数的加减法来进行分式的加减，请同学们来试一试。
　　这样设计的目的是为了唤起学生对已有知识的回忆，既巩固旧知识，又为学习新知识打下基础。