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　　《平行四边形的性质》说课稿
　　北京市顺义区马坡中学   陈水连
　　各位评委、老师，大家好！
　　我叫陈水连，来自北京市顺义区马坡中学．作为一名农村中学教师，能参加这次说课活动，与大家相互学习、共同提高，我感到非常荣幸．我说课的题目是“平行四边形的性质”（选自《北京市义务教育课程改革实验教材》八年级下册第16章第3节的第一部分）．我将从“教学内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计与实施、教学特点及效果分析”四方面进行说明．
　　一、教学内容的分析
　　平行四边形的性质是平行线的性质、全等三角形、四边形等知识的进一步延续和深化，是后续学习矩形、菱形、正方形、梯形等知识的基础，为研究两条直线平行、线段相等及角相等提供了新的方法和依据，在整个教材中起着承上启下的重要作用．
　　二、教学目标的确定
　　根据《新课标》的要求，结合教材特点和我校学生的实际情况，确定本节课的教学目标为：
　　1．理解平行四边形的性质，并能进行简单的应用；
　　2．经历观察、实验、猜想、证明的探索过程，体会探索问题的一般方法和转化的数学思想，发展推理能力；
　　3．在小组合作交流过程中，学会与人合作，获得情感体验，发展个性．
　　平行四边形性质的探索过程，开放性强，需要学生动手实践，动脑思考；平行四边形性质的证明，需要添加辅助线，体现知识之间的联系，渗透转化的数学思想．因此，平行四边形性质的探索与证明既是本节课的教学重点，又是本节课的教学难点．
　　三、教学过程的设计与实施
　　整个教学过程是按照：“情境引入——探索新知——应用举例——小结梳理——布置作业”五个环节逐层展开．
　　１．情境引入