约1420字。

　　三角形内角和定理教案
　　一、 教学目标
　　1. 知识与技能：让学生掌握三角形内角和定理及其推导过程，学会运用该定理解决实际问题。为后面学习多边形内角和规律打好基础。
　　2. 过程与方法：通过动手测量、撕拼、作图推导等方法，让学生掌握定理探究过程，向学生渗透“转化”数学思想。学习探究的一般方法和思想。
　　3. 情感态度与价值观：通过分组提高同学的团队合作一时，享受自主探究得出结论的喜悦感，激发学习兴趣。
　　二、 教学重点：探究三角形内角和的规律，让学生学会实际运用知识。
　　三、 教学难点：使学生理解内角和的规律，掌握实际操作验证过程。
　　四、 教学准备：多媒体课件、三角板、量角器
　　五、 教学过程：
　　(一) 复习：（设计意图—让学生回忆角的分类，进一步回忆三角形根据内角大小做出的分类，一方面巩固知识，另一方面为下面的教学过程做铺垫，第一题为接下来的将三个角撕拼为一个平角打好基础。） 
　　1. （     ）的角叫做锐角，（     ）的角叫做钝角，（     ）度的角叫做平角。由平行直线引出的内错角相等定理。
　　2. 三角形按角的大小不同如何分类？分别是哪几种？
　　根据学生的回答投影出三种三角形：
　　(二) 激趣引入
　　认识三角形内角：
　　我们已经认识了什么是三角形，谁能说出三角形有什么特点？
　　引导学生观察以上三角形有几个角？三角形的这三个角，就叫做三角形的三个内角。三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和（引出内角和概念）。
　　那三角形内角和有什么规律呢，是等于多少呢？（学生根据小学知识回答180度）为什么?是不是所有三角形内角和都等于180度？接下来我们就一起来猜想验证一下这个问题。