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　　14.2.2一次函数（1）教学设计
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1、 了解一次函数的定义；
　　2、 能运用一次函数解决简单的实际问题。
　　过程与方法：
　　1、 通过对山高与气温的关系探究，获得对一次函数的初步认识；
　　2、 经历实际问题的分析和求解过程，体会数学与现实的密切联系，提高解决问题的能力。
　　情感、态度与价值观：
　　通过实际操作经历对实际问题的数据关系的探索，培养学生积极探索的精神以及提高学生的观察、抽象、概括的能力和语言表达能力。
　　。
　　教学重、难点
　　一次函数的定义是重点也是难点。
　　教学过程
　　一、 创设情境，引入新课
　　同学们，请看我手中的弹簧拉力器，哪位同学能将拉力器拉的更长些？哪位同学能拉得比第一位同学更长些？可见，用力越大，拉力器的伸长就越长，看来拉力与弹簧伸长的长度有一定的关系，究竟是一种什么样的关系呢？这就是我们今天要学习的一次函数——板书课题，引入新课。
　　二、讲授新课                                                  1（一）展示图片问题.：某登山队大本营所在地的气温为5℃，海拔每升高1 km气温下降6 ℃，登山队员由大本营向上登高x km时，他们所在位置的气温是y ℃，试用解析式表示y与x的关系.
　　分析:y随x的变化规律是，从大本营向上当海拔增加x千米时，气温从5 ℃减少6x ℃.因此y与x的关系为y=5－6x
　　这个函数也可以写成  y=－6x+5
　　（二）、一次函数概念的学习
　　1多媒体展示如下问题，并提问：下列问题中的对应关系可用怎样的函数表示？这些函数有什么共同点？
　　(1)有人发现,在20~50 ℃时蟋蟀每分鸣叫的次数c与温度t(单位： ℃)有关，即c的值约是t的7倍与35的差；
　　(2)一种计算成年人标准体重G(单位：千克)的方法是，以厘米为单位量出身高值h，再减去常数105，所得差是G的值；
　　(3)某城市的市内电话的月收费额y(单位：元)包括：月租费22元，拔打电话x分的计时费(按0.1元/分收取)；