约2030字。

　　课题： 8.2 消元（2）
　　教学目标 1、使学生熟练地掌握用代人法解二元一次方程组；
　　2、使学生进一步理解代人消元法所体现出的化归意识；
　　3、体会方程是刻画现实世界的有效数学模型．
　　教学难点 进一步理解在用代入消元法解方程组时所体现的化归意识。
　　知识重点 学会用代入法解未知数系数的绝对值不为1的二元一次方程组。
　　教学过程（师生活动） 设计理念
　　创设活动 1、 请你编一个能用代人法求解的二元一次方程组，考考你的同桌，看看他是否掌握了．
　　2、结合你的解答，回顾用代人消元法解方程组的一般步骤．   本课是对代入消元法的巩固和深化，设置活动目的在于帮助学生迅速再现以往的知识经验，起到承上启下的作用。
　　、探索分析问题：
　　教材105页例2：根据市场调查，某种消毒液的大瓶装(500g)和小瓶装(250 g)两种产品的销售数量比（按瓶计算）为2：5.某厂每天生产这种消毒液22.5吨，这些消毒液应该分装大、小瓶装两种产品各多少瓶？
　　学生独立分析，列出方程组，全班交流．
　　解：设这些消毒液应分装x大瓶和y小瓶，则
　　2、引导学生思考：
　　问题1：此方程与我们前面遇到的二元一次方程组有什么区别？
　　（两个方程里的两个未知数系数的绝对值均不为1）
　　问题2：能用代入法来解吗？
　　问题3：选择哪个方程进行变形？消去哪个未知数？
　　在师生对话交流中，完成本题的板书示范．
　　3、解后反思：
　　（1）如何用代入法处理两个未知数系数的绝对值均不为1的二元一次方程组？
　　（2）列二元一次方程组解应用题的关键是：找出两个等量关系。
　　(3)列二元一次方程组解应用题的一般步骤分为