约3600字。

　　确定位置(二)
　　知识与技能目标：
　　1.量出图上距离，根据比例尺会计算实际距离.
　　2.重点体会极坐标思想和直角坐标思想，并能解决一些简单的问题.
　　过程与方法目标：
　　1.训练学生的识图能力.
　　2.培养学生的合作能力，猜想能力.
　　情感态度与价值观目标：
　　1.由大家感兴趣的图形诱发学生学习数学的积极性，使学生能十分投入到数学活动中.
　　2.通过本节课的学习，使学生能掌握确定位置的方法，并能灵活地解决有关问题.使学生认识到数学与人类生活的密切联系，更增强他们学习数学的决心.
　　教学重点
　　会根据已知的条件，把一些物体或棋子所处的位置能正确表示出来.
　　教学难点
　　分析已知条件中的数据找规律.
　　教学方法
　　老师、学生讨论法.
　　教具准备
　　投影片五张:
　　第一张：做一做(记作§5.1.2 A)；
　　第二张：例题(记作§5.1.2 B)；
　　第三张：试一试(记作§5.1.2 C)；
　　第四张：补充练习(记作§5.1.2 D)；
　　第五张：补充练习(记作§5.1.2 E).
　　教学过程
　　Ⅰ.创设问题情境，导入新课
　　［师］在上节课我们学习了确定位置的必要性，以及确定位置的方式的多样性，并能就实际生活中的问题进行解决，下面我们根据题目的要求看应怎样确定图中的一些点的位置.如下图若用(0，0)表示A点的位置，用(1，0)表示B点的位置，用(1，2)表示F点的位置，则剩下的点的位置应如何表示呢？这就是本节课要研究的问题.
　　Ⅱ.讲授新课
　　［师］在上面的田字中，大家先分析一下已知的三个点A(0，0)，B(1，0)，F(1，2).其中的数字表示什么，然后找出规律，其他的点就能根据规律去求了.各小组进行讨论，然后回答规律是什么.
　　［生甲］A(0，0)中0，0表示在水平方向和竖直方向上的起点；B(1，0)中的1表示在水平方向上距A点的距离，0表示在竖直方向上距A点的距离；F(1，2)中的1表示在水平方向上距A点的距离为1，在竖直方向上距A点的距离为2.
　　［生乙］在水平方向上的距离排在前，竖直方向上的距离排在后.
　　［师］大家讨论的结果基本正确，下面请同学们把其他点表示出来.
　　［生］C(2，0)，D(2，1)，E(2，2)，G(0，2)，H(0，1)
　　1.做一做
　　投影片(§5.1.2 A)
　　下图是用围棋中的黑颜色的若干枚棋子在方格纸上摆出的两幅图案，如果用(0，0)表示A点的位置，用(2，1)表示B点的位置.
　　图1
　　图2
　　(1)图1中五角星五个顶点的位置如何表示？
　　(2)图2中的C、D、E、F、G五枚棋子如何表示？
　　(3)图2中(6，1)，(10，8)位置上的棋子分别是哪一枚？
　　［师］请同学们讨论后回答.
　　［生］(1)C(4，2)，D(10，2)，E(11，7)，F(7，10)，G(3，7).
　　(2)C(5,1),D(11,1),E(13,7),F(9,10),G(4,5).
　　(3)(6,1)位置上的棋子是H， (10，8)位置上的棋子是I
　　2.例题讲解
　　投影片(§5.1.2 B)