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　　第三章  分式
　　1．分式（一）
　　江西省九江市第十一中学  高  英
　　总体说明
　　本节共二个课时，它分为分式的概念，分式的基本性质以及约分，其中分式的基本性质是整章的中心与灵魂，是整章的重点，可类比小学所学过的分数的基本性质来理解分式的基本性质。
　　一、学生知识状况分析
　　学生的知识技能基础：学生在小学学过分数，其实分式是分数的“代数化”，所以其性质与运算是完全类似的．在前面的学习中学生已经学会用字母表示实际问题中的数量关系，其中包括整式与分式等数量关系．
　　学生的活动经验基础：在整式的学习中，学生初步具备了用整式表示现实情境中的数量关系，建立数学模型的思想．在相关的学习中学生初步具备了观察、归纳、类比、猜想的能力以及自主探索、合作交流的能力．
　　二、教学任务分析
　　本节课是分式的起始课，是学生学习了整式、因式分解的基础上进行的，是下一步学习分式的性质、分式的运算以及分式方程的前提，所以分式的概念及分式在什么条件下有意义是本节课的重点和难点。因为分式与分数类似，所以为了突破重点和难点，采用了类比的学习方法，让学生学会自主探索，合作交流，老师的讲和学生的学相结合。分式是表示现实世界中一类量的数学模型，为了让学生体会这一点，在课题引入时从实际生活情景出发，让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程。根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的认知水平，拟定本课的教学目标：
　　知识与技能目标：1、了解分式的概念，明确分式和整式的区别；
　　2、体会分式的意义，进一步发展符号感。
　　数学能力目标：1、培养学生会用所学知识解决实际问题的能力和技巧；
　　2、让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，体会分式是表示现实世界中的一类量的数学模型．
　　3、培养学生观察、归纳、类比的思维，让学生学会自主探索，合作交流．
　　情感与态度目标：1、培养学生相互合作，互帮互助的精神，了解国情，关心社会的意
　　识．
　　2、在土地沙化问题中，体会保护人类生存环境的重要性．
　　三、教学过程分析
　　本节课共设计了 6个教学环节：知识准备——情景引入——自主探索——练习提高——课堂反馈——自我小结
　　第一环节  知识准备
　　活动内容：
　　创设一个“代数式庄园”的情景，复习整式的概念，并能判断那些式子是整式，为学习分式做准备．
　　问题：下列式子中那些是整式？
　　a，  -3x2y3， 5x-1，  x2+xy+y2， 
　　活动目的：
　　因为分式概念的学习是学生通过观察，比较分式与整式的区别从而获得分式的概念，所以必须熟练掌握整式的概念．
　　注意事项：