约2000字。
      第一课时   1.2独立性检验的基本思想及其初步应用（一）
　　(共2课时)
　　教学要求：通过探究“吸烟是否与患肺癌有关系”引出独立性检验的问题，并借助样本数据的列联表、柱形图和条形图展示在吸烟者中患肺癌的比例比不吸烟者中患肺癌的比例高，让学生亲身体验独立性检验的实施步骤与必要性.
　　教学重点：理解独立性检验的基本思想及实施步骤.
　　教学难点：了解独立性检验的基本思想、了解随机变量的含义.
　　教学过程：
　　一、复习准备：
　　回归分析的方法、步骤，刻画模型拟合效果的方法（相关指数、残差分析）、步骤.
　　二、讲授新课：
　　1. 教学与列联表相关的概念：
　　① 分类变量：变量的不同“值”表示个体所属的不同类别的变量称为分类变量. 分类变量的取值一定是离散的，而且不同的取值仅表示个体所属的类别，如性别变量，只取男、女两个值，商品的等级变量只取一级、二级、三级，等等. 分类变量的取值有时可用数字来表示，但这时的数字除了分类以外没有其他的含义. 如用“0”表示“男”，用“1”表示“女”.
不患肺癌患肺癌总计
不吸烟7775427817
吸　烟2099492148
总　计9874919965
　　② 列联表：分类变量的汇总统计表（频数表）. 一般我们只研究每个分类变量只取两个值，这样的列联表称为. 如吸烟与患肺癌的列联表：
　　2. 教学三维柱形图和二维条形图的概念：
　　由列联表可以粗略估计出吸烟者和不吸烟者患肺癌
　　第二课时   1.2独立性检验的基本思想及其初步应用（二）
　　教学要求：通过探究“吸烟是否与患肺癌有关系”引出独立性检验的问题，并借助样本数据的列联表、柱形图和条形图展示在吸烟者中患肺癌的比例比不吸烟者中患肺癌的比例高，让学生亲身体验独立性检验的实施步骤与必要性.
　　教学重点：理解独立性检验的基本思想及实施步骤.
　　教学难点：了解独立性检验的基本思想、了解随机变量的含义.
　　教学过程：
　　教学过程：
　　一、复习准备：
　　独立性检验的基本步骤、思想
　　二、讲授新课：
　　1. 教学例1：
　　例1 在某医院，因为患心脏病而住院的665名男性病人中，有214人秃顶；而另外772名不是因为患心脏病而住院的男性病人中有175名秃顶. 分别利用图形和独立性检验方法判断秃顶与患心脏病是否有关系？你所得的结论在什么范围内有效？
　　① 第一步：教师引导学生作出列联表，并分析列联表，引导学生得出“秃顶与患心脏病有关”的结论；
　　第二步：教师演示三维柱形图和二维条形图，进一步向学生解释所得到的统计结果；
　　第三步：由学生计算出的值；
　　第四步：解释结果的含义.