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　　《函数的奇偶性》（第一课时）教学设计
　　贵州省龙里中学 数学组 黄修禹  2010年4月
　　一．教学目标
　　1．知识目标：了解奇函数与偶函数的概念。
　　2．能力目标：
　　（1）能从数和形两个角度认识函数奇偶性。
　　（2）能运用定义判断函数的奇偶性。
　　3．情感目标：
　　（1）通过函数奇偶性概念的形成过程，培养学生的观察、归纳、抽象的能力，同时渗透数形结合、从特殊到一般的数学思想。
　　（2）通过对函数奇偶性的研究，培养学生对数学美的体验、乐于求索的精神，形成科学、严谨的研究态度。
　　二．教学重点、难点
　　重点：对函数奇偶性概念的认识。
　　难点：1. 对函数奇偶性概念本质的认识。
　　2. 利用函数的奇偶性定义来判断函数奇偶性。
　　三．教学方法
　　观察，归纳，启发探究相结合的教学方法。
　　四．教学过程
　　（一）复习引入
　　上节课我们研究了函数的单调性，今天我们将从对称的角度来研究函数的另一性质：函数的奇偶性。
　　对称同学们都很熟悉,在生活中有很多对称,在数学中也能发现很多对称的问题,引导学生回忆：
　　问题1：什么样的图形是轴对称图形？什么样的图形是中心对称图形？
　　问题2：你学过的函数中，哪些函数的图象是轴对称图形？ 哪些函数的图象是中心对称图形？