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    《扇形统计图》教案1
　　一、教材、学情分析
　　“扇形统计图”是义务教育课程标准实验教科书北师大出版社七年级上册第六章第三节的学习内容，是从生活中实际问题出发，结合新课程标准的理念，创造使用教材设计的一节课。生活中经常需要收集数据，而统计图是展示数据的重要方法，经常出现在报刊杂志媒体中，为此教科书安排了扇形统计图的认识和制作。
　　学生在小学里曾经学习过扇形统计图，对扇形统计图的意义、特点和制作有初步的了解。本节课数据的收集是从学生身边熟悉的简单问题入手，让学生体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获得有用的信息，进而养成数据说话的习惯，初一学生积极要求上进喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考、合作交流和探究，品尝学习带来的快乐。
　　二、教学目标
　　知识与技能目标：
　　1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；
　　2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。
　　过程与方法目标：
　　1、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；
　　2、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；
　　3、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
　　情感与态度目标：
　　1、通过从身边的一些简单问题，体验数据在解决不少现实问题中是有用的；
　　2、在问题解决的过程中，品尝发现带来的欢乐，树立学好数学的自信心。
　　三、教学重点和难点
　　重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。
　　难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
　　四、教学和活动过程
　　（一）教学准备阶段
　　1、利用小黑板制作一个简单课件；
　　2、布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。
　　（二）教学流程
　　一、（引入）想一想、议一议：    
　　如果你是体育委员，准备组织全班同学去观看一场球类比赛。为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛？
　　要回答上面的问题，我们需要收集数据。数据可以帮助我们了解周围的世界，作出合理的决策。
　　人们常利用统计图形象地表示收集到的数据。今天我们将学习一种统计图——扇形统计图，大家小学里已经学过，有印象吗？能回忆起来是怎样的一个图吗？学生答（是一个圆分成几部分）。