约4040字。

　　《分式》教学设计
　　教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》八年级下册第四页第十六章“分式”第一课时。
　　教学目标:
　　1.知识与技能目标
　　（1）由学生熟悉的团场环境、景点引入,以“旅游”的方式描述实际问题中的数量关系为背景,抽象出分式的概念,体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式.
　　（2）能正确判断一个代数式是否为分式,并能区分整式与分式.
　　（3）理解并掌握判断一个分式有意义、无意义的方法.
　　（4）渗透类比思想,学会用类比的方法迁移知识,用运动、变化的观点分析问题.
　　2.过程与方法目标
　　（1）使学生在探索与创造的数学学习活动中,学会与人合作、与他人交流。
　　（2）通过自主探索、小组合作、互相交流,让学生体验如何进行数学学习,变“学会”为“会学”.
　　3.情感、态度与价值观目标
　　（1）渗透分式的模型思想,让学生体会数学知识来源于实践又应用于实践的辨证唯物主义思想,进一步发展符号感﹔
　　（2）激发学生探究数学的兴趣,发扬合作学习的精神,养成认真细致、独立思考、科学严谨的学习习惯。
　　（3）利用现实情景，渗透爱国主义教育和团场乡土文化教育，培养学生感悟生活、热爱数学的情感，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
　　教学重点：分式的概念
　　教学难点：理解并掌握判断一个分式有意义、无意义的方法。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程：