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　　《一元一次不等式组》教案
　　教学课时
　　第六课时
　　三维目标
　　一、知识与技能
　　1．理解一元一次不等式组，一元一次不等式组的解集，解不等式组等概念；
　　2．会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定其解集．
　　二、过程与方法
　　通过已知的一元一次不等式，一元一次不等式的解集，解不等式的概念，类推学习一元一次不等式组，一元一次不等式组的解集，解不等式组这些概念，培养学生的类比推理能力．
　　三、情感态度与价值观
　　一方面要培养学生独立思考的习惯，同时还要培养学生的合作交流的意识．
　　教学重点
　　1．理解不等式组的有关概念；
　　2．会解一元一次不等式组，并在数轴上确定其解集．
　　教学难点
　　在数轴上找公共部分，确定不等式组的解集．
　　教具准备
　　1．五根木条长度分别为10、14、6cm；
　　2．多媒体课件──（探究）．
　　教学过程
　　一、创设问题情境，导入新课
　　师：同学们请拿出你准备的五根木条，若将长度为10cm的木条记为a，长度为3cm的木条记为b，其余三根木条分别记为c1（14cm），）， ）．请同学们试一试，哪根木条能与木条a和木条b一起钉成一个三角形木框？想一想其中有什么道理．
　　学生活动：
　　动手搭建三角形，对于14cm长和6cm长的两根木条，无论如何摆放都搭不成三角形，这时思考14与10和3的关系，6与10和3的关系合作交流为什么会这样？
　　学生思考交流后，老师进行多媒体课件播放：让a、b固定，c1（或c2、c3）的一端与a或b的一端重合，转动c1、c2、c3，只有长度为9cm长的木条c2的另一端能与a、b的另一端点重合，即可以构成三角形．如图．
　　生：c1太长，c3太短，也就是说14>10＋3，而6<10-3，这违背了我们学过的三角形原理．
　　师：能说一下三角形的原理吗？
　　生：任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边．